IGOT - Dissertações de Mestrado
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- Riscos e catástrofes naturais: Jogo de simulação como estratégia de ensino e aprendizagem da Geografia no 9° anoPublication . Leme, Joana Salay; Martins, Ana Isabel Matias Louro; Fragoso, Marcelo Henrique Carapito MartinhoA formação docente é constituída por componentes teóricas e práticas. No âmbito da formação prática, a iniciação à prática profissional, os futuros docentes devem observar e lecionar, de maneira supervisionada, situações em sala de aula e na escola, como forma de refletirem a prática de ensino à luz das teorias aprendidas. Este relatório tem como objetivo apresentar as experiências e reflexões construídas no âmbito da prática de ensino supervisionada no Mestrado em Ensino de Geografia, na Universidade de Lisboa. O tema desenvolvido, Riscos e Catástrofes Naturais, tem grande relevância, tanto pela sua atualidade, como pela sua centralidade no desenvolvimento de uma consciência crítica e reflexiva sobre a relação entre sociedade e natureza. Enquadrado nas Aprendizagens Essenciais da Geografia do 9.º ano, tem como conteúdos principais a análise de riscos naturais e mistos, as suas consequências e as estratégias de mitigação. Os jogos como estratégia de ensino e aprendizagem possibilitam a simulação de cenários complexos e a vivência de situações que requerem tomada de decisão, análise crítica e cooperação. Para essa sequência letiva foi desenvolvido e aplicado o jogo de simulação “Desafio Global: Governando em tempos de catástrofes”. A prática ocorreu na Escola Secundária de Pinhal Novo, na turma do 9.º G, no ano letivo de 2023/2024. Com 29 alunos, a turma apresentou diversidade sociocultural e pedagógica, exigindo metodologias diferenciadas, com ênfase nas atividades em grupo e metodologias ativas. O jogo foi criado considerando as características da turma, com o objetivo de promover a motivação e a participação. Os resultados evidenciaram um elevado envolvimento dos alunos, melhoria na compreensão dos conteúdos e maior motivação e participação nas atividades. A experiência revelou que a introdução de jogos pedagógicos no ensino da Geografia é eficaz para fomentar aprendizagens significativas e estimular o pensamento crítico.
- Os Modos de Transporte e as Telecomunicações: Uma experiência de Aprendizagem Colaborativa em Geografia no 11.º ano de escolaridadePublication . Meneses, Inês Aguiar de; Martins, Ana Isabel Matias Louro; Marques da Costa, Nuno Manuel SessaregoEste relatório foi desenvolvido no contexto da experiência de aprendizagem colaborativa realizada na disciplina de Geografia A, especificamente na turma G do 11.º ano de escolaridade da Escola Secundária Jerónimo Emiliano de Andrade, na ilha Terceira, no ano letivo de 2023/2024. A dinâmica letiva compreendeu dez aulas, abordando o tema da “População, como se movimenta e como comunica”, concretamente os subtemas “Diversidade de modos de transporte e a desigualdade espacial das redes” e “Revolução das telecomunicações e o seu impacto nas relações interterritoriais”. Os alunos aprenderam a avaliar a competitividade dos modos de transporte, a relacionar a localização das redes de transporte com a distribuição populacional, a demonstrar a relevância da inserção das redes de transportes nacionais nas redes europeias e a exprimir opiniões sobre a importância das redes e das telecomunicações na vida das populações, em consonância com as Aprendizagens Essenciais expectáveis para este ano escolar. Nesta prática de ensino, desenvolveram-se diversas atividades visando trabalhar as competências geográficas essenciais e transversais dos alunos, como também, promover experiências de aprendizagem significativas para o grupo. Os conteúdos foram tratados por meio de diversas atividades que envolveram exploração, reflexão e discussão, análise e interpretação de gráficos, pesquisa e investigação, bem como revisão e consolidação, mobilizando a participação ativa. A abordagem colaborativa do processo de ensinoaprendizagem favoreceu a construção conjunta do conhecimento, o desenvolvimento de competências de trabalho em equipa e a tomada de decisões partilhadas, ao passo que estimulou a criatividade, a empatia e a responsabilidade individual, permitindo a autonomia e o envolvimento dos alunos no próprio processo de aprendizagem, num quadro de educação geográfica, promotora de cidadãos conscientes, informados e críticos. Ao longo do processo de aprendizagem foi incorporada a avaliação formativa, proporcionando um feedback sistemático, que orientou o progresso dos estudantes ao longo das aulas, complementarmente à avaliação sumativa.
- Modelo espacialmente explícito de fatores determinantes à transmissão da Dengue e outras doenças arbovirais em Portugal continentalPublication . Dorosh, Valeriya; Rocha, Fernando Jorge Pedro da Silva Pinto da; Capinha, César Dinis SantosO vírus da Dengue é uma das doenças arbovirais de maior expansão global, com potencial de emergência também em regiões temperadas. Em Portugal continental, a deteção recente do mosquito Aedes albopictus evidencia a necessidade de estudar os fatores que influenciam a sua distribuição e o risco associado. Esta investigação teve como objetivo modelar a adequabilidade ambiental do vetor e avaliar a vulnerabilidade social da população, integrando ambos os fatores na criação de mapas de risco. Foram testados três algoritmos de modelação: MaxEnt, SVM e ANN. O modelo ANN foi excluído devido ao fraco desempenho (AUC = 0,5). Os algoritmos MaxEnt e SVM revelaram padrões distintos de adequabilidade: MaxEnt identificou áreas mais amplas e generalistas, enquanto o SVM apresentou previsões mais precisas e localizadas, com AUC externa de 0,83. As regiões costeiras do sul e centro do país destacaram-se como as mais propensas à presença do vetor. No que diz respeito à vulnerabilidade social, o método da média permitiu uma representação mais realista do território, evidenciando fragilidades em zonas rurais e periferias urbanas. Por sua vez, os métodos fuzzy (produto e Gamma) suavizaram excessivamente os dados, dificultando a identificação de áreas críticas. A sobreposição entre adequabilidade ambiental e vulnerabilidade social permitiu gerar mapas de risco. O método de combinação pela média destacou-se por representar de forma mais detalhada os padrões espaciais de risco, ao contrário dos métodos fuzzy que atenuaram as variações. Este estudo contribui para uma compreensão mais integrada e espacialmente explícita do risco de transmissão da Dengue em Portugal continental, servindo de suporte à vigilância epidemiológica e ao planeamento de estratégias preventivas. Futuras investigações deverão explorar variáveis adicionais e dados de maior resolução para melhorar a precisão dos modelos.
- A valorização comunitária através da agricultura urbana: desafios no concelho de LisboaPublication . Colombo, Davide Carlo; Moreno, Luís Manuel CostaMais da metade da população mundial vive em cidades. O impacto do abastecimento alimentar urbano causa externalidades negativas relacionadas com os processos de produção, transformação, armazenamento e transporte de alimentos, razão pela qual a FAO e vários governos procuram promover modelos de consumo local sustentável. A agricultura urbana é uma ferramenta para implementar modelos de abastecimento local que complementam os modelos de abastecimento mais clássicos. Ter uma compreensão mais profunda de alguns aspectos da agricultura urbana, tais como as motivações para aderir a estas atividades, pode ser útil no planeamento de estratégias de desenvolvimento comunitário baseadas nas hortas urbanas. No contexto de Lisboa, a agricultura urbana é historicamente muito presente e importante. Diferentes formas de agricultura urbana estão presentes na capital portuguesa, o que a torna um universo parcialmente representativo das várias formas que esta atividade pode assumir. Esta dissertação procura apresentar uma análise do impacto que a agricultura urbana tem na vida de pessoas em condição de vulnerabilidade, tanto do ponto de vista simbólico-emocional quanto material. Os dados foram recolhidos através de entrevistas semi-estruturadas realizadas numa horta urbana, o Parque Agrícola da Alta de Lisboa. Os dados mostram que a agricultura urbana é uma atividade multifuncional que, para além de produzir alimentos, pode mudar a paisagem, contribuir para a gestão sustentável dos recursos, conservar a biodiversidade e promover a vitalidade económica e social das áreas em que opera. As pessoas entrevistadas relataram os benefícios da agricultura urbana na melhoria da qualidade das suas vidas, a nível material, emocional, relacional, social e ambiental, envolvendo também as várias dimensões da saúde.
- O estudo dos riscos e das catástrofes em Geografia e o contributo para uma educação ambiental no 9º ano de escolaridadePublication . Lopes, Mariana António; Esteves, Maria Helena Mariano de Brito FidalgoO presente relatório, desenvolvido no contexto de iniciação à prática profissional, pretende entender de que forma a Geografia pode contribuir para a educação ambiental dos jovens através dos conteúdos da unidade didática “Riscos, Ambiente e Sociedade”, com foco nos subdomínios “Riscos naturais” e “Riscos mistos”. Este estudo centrou-se na descrição e reflexão da sequência didática desenvolvida, no segundo semestre do ano letivo 2022/2023, na terceira turma do 9º ano da Escola Básica 2/3 D. António da Costa, integrante do Agrupamento de Escolas Emídio Navarro, em Almada. O planeamento da sequência letiva, incluindo a avaliação, foi ancorada nos documentos oficiais da Direção Geral de Educação assim como em alguns dos documentos orientadores do agrupamento. O trabalho desenvolvido permitiu ancorar o conhecimento geográfico à educação ambiental explorando a dinâmica dos riscos e das catástrofes e promovendo a reflexão sobre o impacto das ações humanas no ambiente e na potencialização de fenómenos perigosos e catástrofes. A sequência didática baseou-se numa metodologia centrada no aluno, através de estratégias como debate de ideias, trabalhos de pesquisa em grupo e realização de uma visita de estudo, favorecendo a construção de aprendizagens significativas e o confronto entre a teoria e a realidade. A avaliação integrou componentes formativas e sumativas, à qual se recorreu a instrumentos comos questionários, análise de conhecimentos prévios, teste de avaliação e trabalho de pesquisa em grupo. A análise dos resultados, recolhidos através dos materiais e instrumentos de avaliação, evidenciou que os alunos já possuíam alguns conhecimentos prévios corretos sobre a temática. Foi possível percecionar a aquisição de consciência relativamente ao impacto das ações humanas no ambiente e no património, bem como a identificação de algumas medidas que podem contribuir para mitigar ou atenuar o impacto da materialização de catástrofes no contexto das sociedades atuais Assim, na sequência letiva apresentada, o contributo para a educação ambiental concretizou-se através da realização de pesquisas sobre algumas das principais catástrofes e das suas dinâmicas, promovendo a aquisição de conhecimentos e valores.
- Desenvolvimento Local e promoção do turismo no interior do Algarve centralPublication . Branco, Joana Filipa Madaleno; Moreno, LuísO tipo de Turismo mais característico na região do Algarve é o Turismo de Sol e Mar, envolvendo problemas de dependência do setor, sazonalidade, inflação dos preços, descaracterização cultural e massificação no litoral, a par de uma herança de abandono do interior e défice de planeamento do território. Assim, o estudo aborda o chamado “Desenvolvimento Local de Base Comunitária” (DLBC), procurando observar a sua implicação num certo turismo alternativo – tendo sido escolhida a modalidade do Turismo Criativo (TC), com maior foco na vertente dos eventos – como forma de atuação vista como adequada face aos desafios sentidos pelo território interior e sua comunidade local. Esta abordagem pretende contribuir para entender o papel dos atores essenciais do DLBC e do TC no processo de desenvolvimento do potencial turístico e, assim, perceber como é que tal se traduz em dinâmicas complementares às do tipo de turismo mais característico da região e atenuar os seus efeitos menos desejados. Para o efeito, são analisadas as áreas de intervenção mais relevantes do Grupo de Ação Local (GAL) “Interior do Algarve Central”, com maior foco no território de Loulé, e consequentemente, os projetos e iniciativas que a Associação IN LOCO tem vindo a desenvolver nesta temática, em articulação com outros atores, relevando o caso da Câmara Municipal de Loulé. A análise foi efetuada com apoio de informação documental e de entrevistas em profundidade a responsáveis relevantes de cada uma das duas entidades mencionadas, além de prévia entrevista ao dono de uma pequena unidade hoteleira rural. O estudo conclui que existem em curso iniciativas que realizam e potenciam a captação de atenções e atração de turistas desejando alternativas ao turismo dominante, estando as dimensões encontradas do TC a funcionar como instrumentos e processos inovadores de envolvimento e desenvolvimento em territórios rurais do Algarve interior.
- Avaliação do perigo de inundação de áreas urbanas expostas à subida do nível do mar em Portugal ContinentalPublication . Silva, Andreia Alves da; Trindade, Jorge Manuel do Rosário; Rocha, Fernando Jorge Pedro da Silva Pinto daPortugal continental, durante a segunda metade do século XX, verificou uma procura generalizada pelo litoral, e um rápido e desordenado crescimento urbano. Foram artificializadas áreas perigosas face a inundações costeiras, expondo a população a riscos costeiros, perdurando até ao presente. Os resultados da dissertação sugerem que Portugal continental detém 62 km2 de áreas perigosas a inundações episódicas costeiras, que podem amplificar-se, por influência da subida do nível do mar, em 24 km2 , até 2100, dos quais 6,6 km2 são territórios artificializados. Foram identificados níveis de prioridade de adaptação municipal face à perigosidade e à exposição urbana. Atualmente, os municípios de prioridade alta face ao perigo são Vagos, Faro, Olhão e Tavira, sendo que no ano de 2040 incluir-se-ão nesta prioridade os municípios de Ovar e Vila Real de Santo António. Os atuais municípios de prioridade alta face à exposição urbana são a Póvoa de Varzim, Vila do Conde, Matosinhos e Grândola. Vila Nova de Gaia e Loulé serão incluídos em 2040 e 2070, respetivamente. As estratégias de adaptação identificadas consistem no investimento em soluções baseadas em ecossistemas, recuo planeado, adaptação de culturas agrícolas, literacia para os riscos e implementação de sistemas de alerta precoce.
- Migrações e Diversidade Cultural: Uma Experiência Didática na Geografia do 8.º Ano de EscolaridadePublication . Pereira e Ferreira, Diogo Filipe Alves; Esteves, Maria HelenaO presente relatório documenta as atividades desenvolvidas na Prática de Ensino Supervisionada na Unidade Curricular de Iniciação à Prática Profissional III, do Mestrado em Ensino de Geografia para o 3.º Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário. O documento apresenta as opções metodológicas e as intervenções pedagógicas em Geografia e Cidadania, realizadas com alunos do 8.º Ano, da turma A, da Escola Básica da Bobadela, integrado no tema “População e Povoamento”, especificamente os subtemas “Mobilidade” e a “Diversidade Cultural”. As estratégias mobilizadas no desenvolvimento das atividades foram diversificadas, implementando uma Aprendizagem Ativa, como por exemplo, a metodologia de Aprendizagem Baseada em Problemas, o uso da técnica de Role-play e o trabalho em pequenos grupos. As atividades denominaram-se de “As Causas das Migrações”, “o Diário de um Migrante” e “O Mundo na Nossa Escola” respetivamente. As atividades foram desenvolvidas no contexto de Sala de Aula, sendo ocasionalmente utilizados diferentes espaços escolares, como a Biblioteca e a Sala de Computadores. Os trabalhos realizados foram posteriormente expostos para toda a comunidade escolar, numa iniciativa promovida pelo Agrupamento de Escolas da Bobadela, a “Semana da Interculturalidade”, onde todos os alunos pertencentes ao Agrupamento puderam visualizar os trabalhos realizados. A análise dos resultados apresenta a relevância de estratégias promotoras de Aprendizagem Ativa, no desenvolvimento das Aprendizagens Essenciais de Geografia. Os alunos envolveram-se nas atividades, assim como se apresentaram motivados ao longo dos diversos trabalhos realizados. Com a realização destas atividades, os alunos desenvolveram o pensamento geográfico e crítico em relação à diversidade cultural local e mundial, assim como se colocaram na posição de um migrante, perante um processo de migração. Esta sequência letiva promoveu as competências enunciadas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, tornando os alunos do 8.º A mais capazes para as atividades do seu quotidiano, assim como para a sua formação e futuro profissional.
- Aplicação de métodos de Inteligência Artificial e Machine-Learning para identificar os fatores condicionantes da subnutrição na região do SahelPublication . Velhinho, Hugo Miguel Pinto Ferreira; Oliveira, Sandra Isabel Santos de; Sousa, Paulo Alexandre MorgadoA ONU declarou 2016-2025 como a Década de Ação pela Nutrição, e o objetivo 2.2 dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) é "Acabar com todas as formas de malnutrição". O continente africano, especialmente o Sahel, é fortemente afetado pela subnutrição infantil, onde 40% das crianças menores de 5 anos sofrem deste problema, com alguns países superando a média continental. Este trabalho utiliza técnicas de Machine Learning (ML) e Inteligência Artificial (IA), como Random Forest para regressão e classificação, e Boosted Regression Trees, para identificar os principais fatores que influenciam a subnutrição infantil. Os dados utilizados incluem variáveis sociodemográficas dos inquéritos do projeto Demographic and Health Survey, além de variáveis climáticas e geográficas de fontes pouco exploradas em estudos anteriores. A análise foi realizada nas regiões administrativas de nível 2, para aproximar os resultados da escala de tomada de decisão política. Os resultados mostram que fatores como as condições de vida das mães, a disponibilidade de água e conflitos armados são determinantes importantes da subnutrição. A modelação espacial com ML revelou-se eficaz na representação de interações complexas entre fatores socioeconômicos e ambientais. Em particular, o Random Forest destacou-se pela capacidade de lidar com grandes volumes de dados, oferecendo resultados robustos para identificar padrões de subnutrição. Este trabalho sugere que a combinação de variáveis ambientais e socioeconômicas pode melhorar a análise da subnutrição infantil e contribuir para o desenvolvimento de políticas mais eficazes na região do Sahel.
- A Neurodiversidade no turismo: a adaptação de museus de ciência às necessidades das crianças autistasPublication . Sousa, Rita Ramos Ribeiro Nazareth de; Paiva, Daniel André FernandesNo turismo, um mundo mais inclusivo não torna apenas a indústria mais acessível a todos, mas também enriquece as experiências de viagem ao permitir o encontro de pessoas de diferentes origens e perspetivas. Pelo facto de existir uma lacuna no segmento turístico em termos da inclusão da neurodiversidade, o presente trabalho foca-se especificamente na adaptação dos museus de ciência às necessidades das crianças diagnosticadas com a Perturbação do Espectro do Autismo (PEA). Os temas de inclusão e acessibilidade têm vindo cada vez mais a ser tópicos de debate no turismo. Com isto em mente, o objetivo desta dissertação é compreender os constrangimentos e necessidades durante visitas a museus de ciência por parte de famílias com crianças autistas, através de entrevistas a pais de crianças com PEA, instituições de apoio à pessoa com PEA e representantes de museus, de modo a formular recomendações para o turismo inclusivo e acessível de modo a adaptar os museus de ciência às necessidades específicas da neurodiversidade. Para isso, a metodologia adotada consistiu numa abordagem mista que se materializou na realização de entrevistas semi-estruturadas a dois grupos de interesse distintos no distrito de Lisboa, nomeadamente gestores de museus de ciência e representantes de instituições de apoio a famílias com crianças com PEA, e um inquérito por questionário direcionado a famílias com filhos com PEA. Os resultados do estudo mostram que a inclusão de crianças neurodivergentes nos museus de ciência portuguesa ainda não são plenos, sendo necessária maior cooperação entre os agentes envolvidos na promoção de experiências de visitação de sucesso para as crianças com PEA. A partir da informação recolhida através das entrevistas e inquéritos, este estudo providencia recomendações para a adaptação dos museus de ciência portugueses às necessidades das crianças neurodivergentes, promovendo assim a neurodiversidade e a inclusão no turismo.