IE - GIPE - Livros
URI permanente para esta coleção:
Navegar
Entradas recentes
- Inclusão como participação social: diferentes perspetivas em análisePublication . Freire, SofiaO século XX assistiu a uma renovação da ideia de educação como um direito fundamental, que, como tal, não pode ser negado a nenhuma criança, independentemente das circunstâncias, dos contextos sociais, económicos, culturais ou outros ou até das condições particulares (e.g., deficiência). Alinhado com esse compromisso, inúmeras leis e documentos internacionais foram publicados, com o objetivo de garantir que todas as crianças tivessem acesso à escola regular. Apesar deste enorme passo, algumas dificuldades permaneceram e outras foram sendo identificadas. Estas dificuldades tornaram evidente que não é suficiente o acesso de todos à escola regular para se concretizar o direito à educação. De facto, hoje em dia, é amplamente aceite que a escola, os currículos, os processos de ensino e aprendizagem têm que ser reorganizados, de forma a proporcionar experiências de aprendizagem significativas para uma diversidade de alunos. Este tem sido um dos desafios do (início) século XXI e o foco dos novos documentos, recomendações e leis. Como podem as escolas proporcionar uma educação de qualidade para todos os alunos? A investigação tem demonstrado que a possibilidade de aprender na escola regular em atividades partilhadas com os seus pares tem enormes benefícios, quer do ponto de vista da aprendizagem quer do ponto de vista do desenvolvimento social e emocional dos alunos. É neste contexto que o conceito de participação social emergiu como uma dimensão central da educação inclusiva. Contudo, não obstante a sua importância, este conceito ainda apresenta uma multiplicidade de sentidos no seio da comunidade científica, sendo fundamental refletir sobre esses sentidos e sobre formas de o operacionalizar e estudar. Este livro pretende dar um contributo para o estado da arte ao discutir o próprio conceito segundo diversas perspetivas e ao apresentar formas como a participação social tem sido operacionalizada e estudada, em diferentes contextos, desde a sala de aula, à escola e à formação de professores.
- Atas do III Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação - Inclusão e DiversidadePublication . Veiga, Feliciano Henriques; Carvalho, Carolina; Freire, Sofia; Pereira, Anabela; Marinha, Fernanda; Faria, Liliana; Oliveira, Íris M.; Melo, Madalena; Piedade, João; García, Óscar; Goulão, Fátima; Silva, NaraO III Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação — Inclusão e Diversidade (IIICIEAE) ocorreu no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (IEUL), nos dias 14, 15 e 16 de julho de 2019, organizado na sequência do “Projeto Envolvimento dos Alunos na Escola: Diferenciação e Promoção”, financiado pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT). O IIICIEAE constituiu-se como um fórum aberto a investigadores, professores e psicólogos de todo o mundo, para debater problemáticas do envolvimento e da inclusão e da diversidade dos alunos na escola, e em discutir teorias, métodos, práticas e implicações psico-educacionais. Dando continuidade à sua primeira edição (http://cieae.ie.ul.pt), o IIICIEAE teve como subtema a Inclusão e a Diversidade dos Alunos e constituiu-se como uma oportunidade para discutir trabalhos de investigação, teórica ou empírica, com especialistas da Educação, da Psicologia e de áreas afins. Foi um Congresso que, mais uma vez, adquiriu dimensão internacional, com elevado número de participantes de muitos países, com conferências de convidados nacionais e internacionais de elevado mérito científico. Para além dos trabalhos publicados neste Livro de Atas, apresentados no IIICIEAE, foi reunido um conjunto de outros estudos, no E-Book intitulado “Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação — Inclusão e Diversidade, também disponível no site do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.
- Envolvimento dos Alunos na Escola : Perspetivas da Psicologia e Educação - Inclusão e DiversidadePublication . Veiga, Feliciano HenriquesEste e-book do III Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação - Inclusão e Diversidade reúne um conjunto de investigações apresentadas no Congresso (IIICIEAE2019) que ocorreu no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (IEUL), nos dias 14, 15 e 16 de julho de 2019. Os artigos recolhidos incluem também produtos de conferencistas e de investigações realizadas na continuidade do “Projeto Envolvimento dos Alunos na Escola”, financiado pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) — e atendem a uma pluralidade de abordagens que, tendo como referência contextos internacionais e nacionais diversos, procuram refletir sobre um conjunto de questões que remetem para os benefícios do envolvimento, da inclusão e diversidade dos alunos na escola. Os artigos apresentados deixam um importante legado que amplia o património da Psicologia e da Educação. Para além dos estudos de aprofundamento incluídos neste e-book, encontra-se disponível, também no site do IEUL e no do Congresso, o Livro de Atas do IIICIEAE2019.
- Atas do II Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação Motivação para o Desempenho AcadémicoPublication . Veiga, Feliciano Henriques; Pereira, Anabela; Carvalho, Carolina; Goulão, Fátima; Marinha, Fernanda; Oliveira, Íris M.; Faria, Liliana; Taveira, Maria do Céu; Bahia, Sara; Raposo, Ana Sofia; Caldeira, SuzanaO II Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação — Motivação para o Desempenho Académico (IICIEAE) ocorreu no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (IEUL), nos dias 11, 12 e 13 de julho de 2016, organizado na sequência do “Projeto PTDC/CPE-CED/114362/2009 - Envolvimento dos Alunos na Escola: Diferenciação e Promoção”, financiado pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT). O IICIEAE constituiu-se como um fórum aberto a investigadores, professores e psicólogos de todo o mundo, para debater problemáticas do envolvimento e da motivação dos alunos na escola, e em discutir teorias, métodos, práticas e implicações psico-educacionais. Dando continuidade à sua primeira edição (http://cieae.ie.ul.pt), o IICIEAE teve como subtema a Motivação dos Alunos para o Desempenho Académico (MADA) e constituiu-se como uma oportunidade para discutir trabalhos de investigação, teórica ou empírica, com especialistas da Educação, da Psicologia e de áreas afins. Foi um Congresso que, mais uma vez, adquiriu dimensão internacional, com elevado número de participantes de muitos países, com conferências de convidados internacionais de elevado mérito científico. Para além dos trabalhos publicados neste Livro de Atas, apresentados no IICIEAE, foi reunido um conjunto de outros estudos, no E-Book intitulado “Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação Motivação para o Desempenho Académico / Students´ Engagement in School: Perspectives of Psychology and Education Motivation for Academic Performance”, também disponível no site do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.
- Envolvimento dos alunos na escola: perspetivas da psicologia e educação - motivação para o desempenho académicoPublication . Veiga, Feliciano HenriquesEste E-book tem por título “Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação - Motivação para o Desempenho Académico / Students´ Engagement in School: Perspectives of Psychology and Education - Motivation for Academic Performance”. Reúne um conjunto de investigações apresentadas no “II Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola” (IICIEAE2016), que ocorreu no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (IEUL), nos dias 11, 12 e 13 de julho de 2016. Os artigos recolhidos incluem também produtos de conferencistas e de investigações realizadas na continuidade do “Projeto Envolvimento dos Alunos na Escola” — PTDC/CPE-CED/114362/2009, financiado pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) — e atendem a uma pluralidade de abordagens que, tendo como referência contextos internacionais e nacionais diversos, procuram refletir sobre um conjunto de questões que remetem para os benefícios do envolvimento dos alunos na escola. Os artigos apresentados, escritos em língua portuguesa, inglesa e espanhola, deixam um importante legado que amplia o património da Psicologia e da Educação. Para além dos estudos de aprofundamento incluídos neste E-book, encontra-se disponível, também no site do IEUL, o Livro de Atas do IICIEAE2016.
- Feedback, Identidade, Trajetórias Escolares: Dinâmicas e ConsequênciasPublication . Carvalho, Carolina; Conboy, JosephEste livro procura dar a conhecer alguns dos produtos do Projeto FITE, Feedback, Identidade e Trajetórias Escolares: Dinâmicas e Consequências (PTDC/CPE-PEC/121238/2010). O trabalho apresentado é eminentemente coletivo, envolvendo numerosos autores mas também alunos e professores em cujas aulas decorreram atividades do Projeto. Ao longo dos 16 capítulos do livro perspetivam-se as duas grandes dimensões do Projeto FITE: a investigação e as suas implicações para a transformação de trajetórias escolares dos alunos. Concretamente, na procura de evidências para clarificar as razões dos alunos desinvestirem ou abandonarem a escola. Espera-se assim despertar o interesse de um público vasto que se inquieta com estas questões, incluindo jovens investigadores que podem encontrar nestes textos motivos para iniciar ou aprofundar os seus trabalhos de pós-graduação.
- Atas do I Congresso Internacional Envolvimento dos alunos na escola: perspetivas da psicologia e educaçãoPublication . Veiga, Feliciano Henriques; Almeida, Ana; Carvalho, Carolina; Galvão, Diana; Goulão, Fátima; Marinha, Fernanda; Festas, Isabel; Janeiro, Isabel Nunes; Nogueira, João; CONBOY, JOSEPH; Melo, Madalena; Taveira, Maria do Céu; Bahía, Sara; Caldeira, Suzana Nunes; Pereira, TiagoO “I Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação” (ICIEAE) ocorreu no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (IEUL), nos dias 15, 16 e 17 de julho de 2013. Foi um Congresso que, embora na sua primeira edição, adquiriu uma dimensão internacional, com 405 participantes, de 15 países, 3 conferências de convidados internacionais de elevado mérito científico, 3 mesas redondas com a participação de especialistas internacionais de renome, e 14 simpósios, para além de 4 centenas de comunicações e posters. Os textos selecionados neste Livro de Atas destacam a importância e a multidimensionalidade do EAE, e centram-se na procura de respostas ao seguinte problema de investigação: Como têm ocorrido os contributos da investigação em Psicologia e Educação para a análise das variações do envolvimento dos alunos na escola – engagement –, para a compreensão dos seus antecedentes e das suas repercussões, e para o estudo da complexidade que marca as políticas e as práticas de aprendizagem e de ensino? Espera-se contribuir para lançar desafios e gerar razão crítica, sendo que as opiniões e os conteúdos apresentados são, naturalmente, da responsabilidade dos seus autores. Para além dos trabalhos publicados neste Livro de Atas, apresentados no ICIEAE, encontra-se disponível um conjunto de outros estudos, no E-Book intitulado “Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas Internacionais da Psicologia e Educação / Students’ Engagement in School: International Perspectives of Psychology and Education”, disponível no site do Instituto de Educação. Cumpre agradecer a todos aqueles que tornaram possível a realização dos produtos do Congresso. Destaca-se a FCT pelo apoio financeiro concedido.
- Envolvimento dos alunos na escola : perspetivas internacionais da psicologia e educaçãoPublication . Veiga, Feliciano HenriquesEste Livro reúne um conjunto de investigações apresentadas no “I Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação” (ICIEAE), organizado no âmbito do “Projeto PTDC/CPE-CED/114362/2009 - Envolvimento dos Alunos na Escola: Diferenciação e Promoção” (EAE-DP), financiado pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT), que ocorreu no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, nos dias 15, 16 e 17 de julho de 2013. Os artigos deste E-Book incluem produtos de conferencistas presentes no ICIEAE, de membros do Projeto EAE-DP e de outros investigadores, atendendo a uma pluralidade de abordagens que, tendo como referência contextos internacionais e nacionais diversos, procuram refletir sobre um conjunto de questões que remetem para a importância do envolvimento dos alunos na escola (EAE). A obra é dedicada à memória de Robert Burden (University of Exeter), consultor do Projeto; a Introdução foi realizada por Shui-fong Lam (University of Hong Kong). Espera-se que este Livro contribua para lançar desafios aos professores, aos psicólogos, aos pais e às escolas de hoje, para gerar razão crítica que, à pragmática da gestão dos factos que passam, oponha uma cultura de projetos de transformação, baseados na capacidade imaginativa e na razão criadora, projetando-se numa escola de equidade e de inclusão e que atraia todos os alunos.
- Psicologia da Educação - Teoria, Investigação e Aplicação: Envolvimento dos Alunos na EscolaPublication . Veiga, Feliciano HenriquesEste livro situa-se no âmbito da formação psicológica, seja de professores seja de psicólogos, podendo ter utilidade para todos aqueles que desejam compreender melhor as questões da aprendizagem e do desenvolvimento humano em contexto educativo. Os contributos da Psicologia para a Educação, sobretudo para as funções desempenhadas por professores e por psicólogos, derivam, em grande parte, das teorias psicológicas da aprendizagem e do desenvolvimento pessoal. Capacitar o educador para a promoção da aprendizagem e do desenvolvi mento pessoal, nas suas múltiplas dimensões, constitui o objetivo geral deste livro. Tendo em conta os temas tratados e a preocupação com a sua aplicação à promoção do envolvimento académico dos alunos, justifica-se que o livro tenha por subtítulo «Envolvimento dos Alunos na Escola». Dos vários autores do livro, dez são também membros do projeto «Envolvimento dos Alunos na Escola» (PTDC/CPE-CED/114362/2009), financiado pela FCT, que eu tenho o prazer de coordenar. Algum do trabalho de investigação entretanto realizado no âmbito do Projeto EAE conduziu à elaboração de estratégias aqui descritas. Por tais motivos, este livro é também um produto do projeto EAE.
- Transgressão e Autoconceito dos Jovens na EscolaPublication . Veiga, Feliciano Henriques