FPCE-UOE-HEEC- Livros
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Entradas recentes
- Alquimias da escrita : alfabetização, história, desenvolvimento no mundo ocidental do antigo regimePublication . Magalhães, Justino
- Ensino Liceal (1863-1975)Publication . Ó, Jorge Ramos doEste livro apresenta-se como uma introdução à história do ensino liceal em Portugal, embora a sua ambição seja mais a de problematizar acontecimentos, actores e instituições do que a de fornecer uma análise histórica que os sequencie de forma ordenada. O questionamento que aqui farei de uma realidade sectorial do nosso sistema de ensino - na continuidade de outros textos que escrevi a este propósito - destina-se, no essencial, a estabelecer linhas de conexão entre os tempos mais remotos e a actualidade. O meu modelo interpretativo é, assim, de tipo genealógico e tem como objectivo central procurar responder a uma questão aparentemente simples: de onde vêm as concepções educativas e as soluções organizacionais que aceitamos nos dias de hoje como naturais e que, por isso mesmo, passam por realidades inquestionáveis. Intentarei nas páginas que se seguem intersectar a proveniência e a linhagem de um problema, de um diagnóstico ou de um desfecho particular - porque situado num espaço e num tempo determinados -, mas cuja força estruturante é ainda detectável.
- Emergência e circulação do conhecimento psicopedagógico moderno (1880-1960): estudos comparados Portugal-BrasilPublication . Ó, Jorge Ramos do; Carvalho, Luís MiguelOs dois estudos que compõem este volume sistematizam os resultados das actividades de investigação desenvolvidas no âmbito do projecto Modernidade Pedagógica: Estudos comparados Brasil – Portugal e que teve o apoio da FCT (através do POCI) e da Unidade de Investigação em Ciências da Educação da Universidade de Lisboa (Ui&dCE). Centrámo -nos na produção de modelos relacionados quer com soluções educativas e pedagógicas – enfatizando o trânsito internacional do conhecimento e os mecanismos sociais da sua circulação –, quer com o governo da população escolar, dando especial atenção aos processos discursivos que se referiram à identidade dos alunos e à necessidade da sua inspecção. A nossa tarefa foi, assim, a de coligir materiais empíricos e a de produzir uma reflexão susceptível de os problematizar, queremos dizer, perspectivar a análise dos documentos históricos, alguns deles inéditos, a partir de conceitos específicos, elaborados tanto na literatura teórica quanto nos estudos de educação comparada.
- Tecendo Nexos. História das Instituições EducativasPublication . Magalhães, JustinoNa dinâmica institucional entretecem-se instâncias epistêmicas, substantivas, metodológicas e de investigação-acção, cuja representação e abordagem científica, nos planos material e simbólico, desafiam a uma multidimensionalidade e a uma multifatorialidade, nos quadros sincrónico e diacrónico. Estas instâncias são: a educação (como atualização científica, axiológica, tecnológica, de cidadania, de humanitude e de sujectivação), a história (como discurso pleno, integrativo e evolutivo) e a instituição (como enquadramento, referente, meta-educação, estrutura de acção e de institucionalização). Tecer nexos entre elas é torná-las inteligíveis, racionais, significativas e projetivas. Historiar uma instituição educativa na sua complexidade é definir-lhe um quadro espaciotemporal, reconhecer-lhe uma ação sociocultural, material simbólica, organizacional e antropológica, ou seja, descobrir-lhe um sentido.
- Evidentemente : histórias da educaçãoPublication . Novoa, Antonio; Bandeira, Filomena