IE - GICFP - Comunicações e Conferências
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Recent Submissions
- Ciência Aberta e IA: desafios, transformações e respostas das literaciasPublication . Sanches, TatianaEsta é a apresentação oral integrada no Painel Integração da IA na Ciência Aberta: convergências e divergências. Reflete sobre a Ciência Aberta e o facto de esta assentar em princípios gerais como o acesso de todos e para todos, a transparência, a colaboração e a reutilização de dados, procurando democratizar a produção científica, dentro dos princípios FAIR. Neste ecossistema a inteligência artificial pode acrescentar valor, por exemplo pela automatização de tarefas científicas, a análise de grandes volumes de dados, a colaboração interdisciplinar, entre outras. Mas estas vantagens não vêm sem desafios adicionais.
- Be careful! A Portuguese project about critical thinking and information literacy to counteract disinformation in an academic contextPublication . Lopes, Carlos; Antunes, Maria da Luz; Sanches, TatianaIntroduction: In a digital culture where information increases exponentially, there is a growing need to train academic students to distinguish what are valid and credible sources from what could be fallacies, errors, and disinformation. In this sense, scholars, teachers, and librarians play a relevant role as training agents, as they work in close collaboration with these audiences. Aim: The Project’s main objective is to develop a reasoned reflection, present recommendations, develop instruments that can be applied by academic librarians and teachers (using mobile technologies), and implement tools for optimizing IL in current teaching-learning contexts to further enhance their role in the digital age and make significant contributions to countering disinformation. Method: The project will last 30 months. Two studies are underway for a preliminary diagnosis: a quantitative approach and a qualitative approach (with semi-structured interviews and focus groups). The diagnosis will enable the adaptation and implementation of instruments (ACRL Framework, CRAAP, and RADAR tests), tools, and teaching materials (games, cards, puzzles) and their application to academic students. Results: This recent and ongoing project is exploring the use of guidelines and different tools in practical work to counter disinformation among academic students, stimulating critical thinking on the issues of privacy, copyright, and the manipulation of information, as well as other phenomena that influence beliefs about information. Currently, the status assessments are underway, highlighting the evolving role of academic librarians and teachers as crucial contributors to countering disinformation. Conclusion: Disinformation is ubiquitous. Algorithms become more malicious every day. Individuals distribute and disseminate information, often without understanding the impact of their decisions. By outlining successful strategies and offering insights, the research will provide valuable resources for students, looking to actively address the challenges posed by disinformation and promote IL in their learning communities.
- Competition or complementarity between CHATGPT and university libraries: perceptions of higher education students in support of academic tasksPublication . Melo, Luiza Baptista; Sanches, Tatiana; Mendes, José Mario; Domínguez-Iglesias, CristinaThis is the oral presentation of the study where we analyze the use of ChatGPT in activities that take place in the academic community. This research investigates how this Chabot has been used by university students in Portugal and Brazil, and what impact this tool has had on their university libraries. The instrument used was a survey of students from different universities. The objectives of this survey were to obtain: data on the perception of the use of ChatGPT, its usefulness in fulfilling academic tasks, and how it affects the frequency or use of university libraries.
- Literacia da informação e Inteligência Artificial no ensino superior: competências essenciais para as bibliotecasPublication . Lopes, Carlos; Antunes, Maria da Luz; Sanches, TatianaEsta comunicação baseia-se na exploração da interseção entre IA e LI, oferecendo insights sobre o cenário em evolução no Ensino Superior. Sintetiza de forma descritiva a literatura existente, propõe estratégias pedagógicas para integrar a literacia em IA com a LI e fornece orientação para os profissionais da informação navegarem pelas complexidades dos processos de ensino e aprendizagem orientados pela IA. Ao abordar o potencial transformador da IA e ao mesmo tempo enfatizar a importância de promover competências de pensamento crítico e consciência ética, esta comunicação contribui para avançar a compreensão no campo e promover a tomada de decisões informadas num ambiente académico cada vez mais digital.
- Building stronger academic communities through critical thinking: linking ACRL Framework to AIPublication . Lopes, Carlos; Antunes, Maria da Luz; Sanches, TatianaThe Framework for Information Literacy for Higher Education (ACRL) is a reference document that has served as a reflective guide for the pedagogical practices carried out by academic librarians. The present study proposes looking at each of the six conceptual frames recommended by this guiding document, observing the pedagogical opportunities brought by artificial intelligence (AI), namely chatGPT, for their teaching. Based on a literature review on the characteristics and functionalities of chatGPT, as well as its opportunities and risks presented in an international context, it is proposed to apply it in personalized academic tasks, suggesting the adoption of pedagogical experiences. This should be combined with the stimulation of critical thinking, reflecting on the opportunity to teach information skills in higher education libraries to promote knowledge and practical application of this communication tool. Thus, for each conceptual frame, examples and situated learning strategies are listed, which can contribute to acquiring essential instruments and structures of the mechanisms necessary for information skills. Regarding specifically understanding the usefulness and suitability of AI, it is important to work on the ability to extract relevant information from artificially written texts, knowing how to ask the right questions, so that it becomes a powerful instrument for obtaining and processing information, transversal learning and social insertion and is not reduced to mere superficial school learning, but reveals its potential in contexts of search, analysis and production of academic information. The main objective of this work is to make a creative and innovative contribution to the practical and situated application of the ACRL Framework in the context of generative AI, exploring the features of chatGPT to explain the concepts, dispositions, and practices recommended for teaching Information Literacy.
- Entre proyetos: la sostenibilidad de la alfabetización informacional para combatir la desinformaciónPublication . Lopes, Carlos; Antunes, Maria da Luz; Sanches, TatianaAborda la sostenibilidad de la alfabetización informacional como una herramienta esencial en la lucha contra la desinformación. Su investigación y proyetos se centran en promover habilidades que permitan a las personas identificar, analizar y comprender la información que consumen, especialmente en un contexto digital lleno de contenidos imprecisos o manipulados. Nesta sessão destacamos la importancia de capacitar a la sociedad para ser crítica y selectiva con las fuentes de información, desarrollando habilidades que ayuden a mitigar los efectos negativos de la desinformación y promoviendo un entorno informativo más saludable y responsable.
- Serviços de Bibliotecas para apoiar Aprendizagem à Distância: estudo de caso em Portugal e BrasilPublication . Melo, Luiza Baptista; Sanches, Tatiana; Sampaio, Maria Imaculada Cardoso; Ferrari, Adriana CybelePerante o surgimento da pandemia em 2020, os governos mundiais tomaram medidas restritivas para proporcionar o distanciamento social e impedir a propagação da doença. As bibliotecas de ensino superior tiveram que se organizar no acesso a serviços a distância. A pesquisa tem como objetivo analisar o apoio no ensino a distância e os recursos oferecidos on-line pelas bibliotecas acadêmicas no Brasil e em Portugal. Analisamos o apoio no ensino a distância fornecido pelas bibliotecas no Brasil e em Portugal, observado em um inquérito baseado nos Standards for Distance Learning Library Services (ACRL, 2016). Os dados obtidos demonstram que houve benefícios para estes serviços.
- Conclusões do 14º Congresso Nacional BADPublication . 14º Congresso BAD, Comissão Científica; Alvim, Luísa; Sanches, Tatiana; Andrade, Isabel; Lopes, Susana; Bettencourt Da Silva, Sofia; Marques, Carla
- Capacitação de bibliotecários académicos: Estratégias e ações de um projeto de literacia da informação contra a desinformaçãoPublication . Sanches, Tatiana; Lopes, Carlos; Antunes, Maria da LuzIntrodução: Numa cultura digital em que a informação aumenta exponencialmente, regista-se a crescente necessidade de formar jovens estudantes para distinguir o que é verdade do que podem ser falácias, erros e desinformação. Neste sentido, os bibliotecários podem ser importantes agentes de formação, uma vez que trabalham em estreita colaboração com estes públicos. Este estudo apresenta um projeto em curso, denominado «Literacia da Informação e Pensamento Crítico no Combate à Desinformação entre os Jovens». Baseado no bom uso da literacia da informação, aborda as necessidades dos jovens através dos bibliotecários académicos – que apoiam diariamente na literacia da informação de estudantes, professores, investigadores, bem como a comunidade envolvente – na realização dos seus trabalhos académicos e científicos, mas também na aprendizagem ao longo da vida e na resolução dos problemas da vida quotidiana. O objetivo é promover o conhecimento, desenhar estratégias de formação e práticas pedagógicas, relativamente à utilização da literacia da informação na luta contra a desinformação entre os estudantes. Pretende-se espelhar um desenvolvimento de competências, práticas e hábitos mentais que ampliam e aprofundam a aprendizagem através do envolvimento com o ecossistema da informação. Além disso, pretende promover ligações educativas e culturais entre os Estados Unidos e Portugal, nomeadamente através do conhecimento, aplicação e divulgação de documentos internacionais de referência, como a Framework for Information Literacy for Higher Education (Association for College and Research Libraries – ACRL). Também se propõe desenvolver no público jovem competências académicas na utilização e escolha da informação e no reforço do pensamento crítico. Através da formação dos bibliotecários, espera-se um amplo alcance nacional, promovendo eventos, competências de formação e ações de sensibilização descentralizadas, onde se pretende disseminar o conhecimento sobre o tema nas diferentes regiões de Portugal. Objetivo do estudo: Apresenta-se uma proposta de ações de formação dirigidas aos bibliotecários académicos, dada a lacuna na área em Portugal. Método: A investigação em prática educativa foi utilizada para desenvolver um programa de formação para bibliotecários académicos, com base numa revisão da literatura. Desenvolveu-se uma proposta de ações e materiais integrados com base na Framework da ACRL. Resultados: As ações entre os bibliotecários foram estruturadas em conteúdos relativos à utilização da literacia da informação na luta contra a desinformação entre os estudantes. Os temas são adaptáveis às necessidades de ensino e divulgação, garantindo a formação de bibliotecários académicos para promover o conhecimento, estratégias de formação e práticas pedagógicas. Conclusões: A iniciativa proposta visa reforçar a importância da capacitação e da formação assente nas melhores práticas da literacia da informação.
- Literacia digital em estudantes das Ciências Sociais portugueses e espanhóis: uma análise qualitativa do uso de tecnologias móveis pós-pandemiaPublication . Lopes, Carlos; Caballero Mariscal, David; Antunes, Maria da Luz; Sanches, TatianaPretende-se analisar comparativamente as perceções dos estudantes de Ciências Sociais portugueses e espanhóis sobre a utilização e inclusão das tecnologias móveis nos processos académicos de ensino-aprendizagem e refletir sobre o papel das bibliotecas de ensino superior e dos seus profissionais na promoção da literacia digital. A metodologia utilizada foi a sócio-construtiva exploratória de grupos focais, baseada numa amostra de dezoito estudantes finalistas de Psicologia e Educação. Nos resultados, os estudantes experimentam lacunas significativas nas suas competências no uso de tecnologias móveis. Percebem limitações atitudinais e tecnológicas nos seus professores. Também existem algumas diferenças de atitudes relativamente à inclusão das tecnologias móveis nos processos de ensino-aprendizagem. Os estudantes espanhóis mostraram melhores competências e os estudantes portugueses um nível mais elevado de autopercepção. Na discussão e conclusão, decorrente da pandemia destaca-se a necessidade de aproximação estudante-professor e as limitações técnicas de alguns professores, sendo necessária uma mentalidade de abertura a novos dispositivos e ferramentas tecnológicas nos processos de ensino. As instituições académicas, e os bibliotecários em particular, devem esforçar-se por compreender o âmbito e as possibilidades das tecnologias móveis para aumentar a motivação dos estudantes e para adquirir competências básicas em literacia digital. Esta reflexão é uma prioridade na otimização dos processos de ensino-aprendizagem.