Browsing by Author "Lopes, Carlos"
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- Architecture and morphology of a scientific articlePublication . Lopes, Carlos; Antunes, Maria da Luz; Sanches, TatianaThe overview of the scientific articles follows a structure established either by the editorial tradition and scientific ethics or as a result of the consolidated experience of communication in science. This architectural and morphological structure, worked for the purpose of publication, challenges the new authors in several ways, which serve as a motto and guide for this chapter: Why publish?; Publish yes, but where?; Improve the chances of acceptance; What writing style do you use?; How to organize writing?; What to consider before submitting?; and finally, How to proceed if the article is rejected? The ideas expressed here serve as practical indications that show important strategies for publishing scientific articles.
- Autoridade é construída e contextualPublication . Sanches, Tatiana; Antunes, Maria da Luz; Lopes, Carlos; Association of College & Research LibrariesOs recursos de informação refletem a experiência e a credibilidade dos seus criadores e são avaliados com base na necessidade de informação e no contexto em que a informação será usada. A autoridade é construída na medida em que várias comunidades podem reconhecer diferentes tipos de autoridade. É contextual na medida em que a necessidade de informação pode ajudar a determinar o nível de autoridade necessário.
- Be careful! A Portuguese project about critical thinking and information literacy to counteract disinformation in an academic contextPublication . Lopes, Carlos; Antunes, Maria da Luz; Sanches, TatianaIntroduction: In a digital culture where information increases exponentially, there is a growing need to train academic students to distinguish what are valid and credible sources from what could be fallacies, errors, and disinformation. In this sense, scholars, teachers, and librarians play a relevant role as training agents, as they work in close collaboration with these audiences. Aim: The Project’s main objective is to develop a reasoned reflection, present recommendations, develop instruments that can be applied by academic librarians and teachers (using mobile technologies), and implement tools for optimizing IL in current teaching-learning contexts to further enhance their role in the digital age and make significant contributions to countering disinformation. Method: The project will last 30 months. Two studies are underway for a preliminary diagnosis: a quantitative approach and a qualitative approach (with semi-structured interviews and focus groups). The diagnosis will enable the adaptation and implementation of instruments (ACRL Framework, CRAAP, and RADAR tests), tools, and teaching materials (games, cards, puzzles) and their application to academic students. Results: This recent and ongoing project is exploring the use of guidelines and different tools in practical work to counter disinformation among academic students, stimulating critical thinking on the issues of privacy, copyright, and the manipulation of information, as well as other phenomena that influence beliefs about information. Currently, the status assessments are underway, highlighting the evolving role of academic librarians and teachers as crucial contributors to countering disinformation. Conclusion: Disinformation is ubiquitous. Algorithms become more malicious every day. Individuals distribute and disseminate information, often without understanding the impact of their decisions. By outlining successful strategies and offering insights, the research will provide valuable resources for students, looking to actively address the challenges posed by disinformation and promote IL in their learning communities.
- Bibliotecas do ensino superior e o Covid-19: avaliação da satisfação dos estudantesPublication . Antunes, Maria da Luz; Lopes, Carlos; Sanches, TatianaAs bibliotecas do ensino superior visam proporcionar o acesso à informação a estudantes, professores e investigadores, garantindo a sua satisfação. O presente estudo tem como objetivo avaliar a satisfação dos estudantes de três instituições do ensino superior em Portugal sobre a resposta das suas bibliotecas em período de pandemia Covid-19; e avaliar se estes se consideraram preparados para pesquisar, avaliar e gerir a informação recuperada, quando trabalharam de forma autónoma e dependeram exclusivamente de conteúdos digitais. Foi realizado um questionário online, sobre o grau de satisfação face às bibliotecas e aos recursos eletrónicos disponibilizados e a auto-percepção das suas competências de informação. A maioria dos estudantes está satisfeita com o acesso aos recursos eletrónicos remotamente; os maiores níveis de insatisfação estão associados à B-ON; a maioria desconhece a disponibilidade de algumas bases de dados, como as subscritas pela instituição; parece existir uma perceção favorável face a pesquisar, citar e referenciar, mas constata-se o contrário na análise qualitativa dos dados; os mestrandos revelam maior segurança de conhecimentos comparativamente aos estudantes de licenciatura. É necessário aumentar a cobertura, a divulgação e a formação nos recursos eletrónicos das instituições de ensino superior enquanto estratégia formativa e pedagógica e formalmente concretizá-la em política educativa.
- Boas práticas de gestão de água para vinha e olival. Manual de Campo. Projeto VinAzRegPublication . Santos, Marta; Boteta, Luís; Barroso, João; Costa, J. Miguel; Lopes, Carlos
- Building stronger academic communities through critical thinking: linking ACRL Framework to AIPublication . Lopes, Carlos; Antunes, Maria da Luz; Sanches, TatianaThe Framework for Information Literacy for Higher Education (ACRL) is a reference document that has served as a reflective guide for the pedagogical practices carried out by academic librarians. The present study proposes looking at each of the six conceptual frames recommended by this guiding document, observing the pedagogical opportunities brought by artificial intelligence (AI), namely chatGPT, for their teaching. Based on a literature review on the characteristics and functionalities of chatGPT, as well as its opportunities and risks presented in an international context, it is proposed to apply it in personalized academic tasks, suggesting the adoption of pedagogical experiences. This should be combined with the stimulation of critical thinking, reflecting on the opportunity to teach information skills in higher education libraries to promote knowledge and practical application of this communication tool. Thus, for each conceptual frame, examples and situated learning strategies are listed, which can contribute to acquiring essential instruments and structures of the mechanisms necessary for information skills. Regarding specifically understanding the usefulness and suitability of AI, it is important to work on the ability to extract relevant information from artificially written texts, knowing how to ask the right questions, so that it becomes a powerful instrument for obtaining and processing information, transversal learning and social insertion and is not reduced to mere superficial school learning, but reveals its potential in contexts of search, analysis and production of academic information. The main objective of this work is to make a creative and innovative contribution to the practical and situated application of the ACRL Framework in the context of generative AI, exploring the features of chatGPT to explain the concepts, dispositions, and practices recommended for teaching Information Literacy.
- Capacitação de bibliotecários académicos: Estratégias e ações de um projeto de literacia da informação contra a desinformaçãoPublication . Sanches, Tatiana; Lopes, Carlos; Antunes, Maria da LuzIntrodução: Numa cultura digital em que a informação aumenta exponencialmente, regista-se a crescente necessidade de formar jovens estudantes para distinguir o que é verdade do que podem ser falácias, erros e desinformação. Neste sentido, os bibliotecários podem ser importantes agentes de formação, uma vez que trabalham em estreita colaboração com estes públicos. Este estudo apresenta um projeto em curso, denominado «Literacia da Informação e Pensamento Crítico no Combate à Desinformação entre os Jovens». Baseado no bom uso da literacia da informação, aborda as necessidades dos jovens através dos bibliotecários académicos – que apoiam diariamente na literacia da informação de estudantes, professores, investigadores, bem como a comunidade envolvente – na realização dos seus trabalhos académicos e científicos, mas também na aprendizagem ao longo da vida e na resolução dos problemas da vida quotidiana. O objetivo é promover o conhecimento, desenhar estratégias de formação e práticas pedagógicas, relativamente à utilização da literacia da informação na luta contra a desinformação entre os estudantes. Pretende-se espelhar um desenvolvimento de competências, práticas e hábitos mentais que ampliam e aprofundam a aprendizagem através do envolvimento com o ecossistema da informação. Além disso, pretende promover ligações educativas e culturais entre os Estados Unidos e Portugal, nomeadamente através do conhecimento, aplicação e divulgação de documentos internacionais de referência, como a Framework for Information Literacy for Higher Education (Association for College and Research Libraries – ACRL). Também se propõe desenvolver no público jovem competências académicas na utilização e escolha da informação e no reforço do pensamento crítico. Através da formação dos bibliotecários, espera-se um amplo alcance nacional, promovendo eventos, competências de formação e ações de sensibilização descentralizadas, onde se pretende disseminar o conhecimento sobre o tema nas diferentes regiões de Portugal. Objetivo do estudo: Apresenta-se uma proposta de ações de formação dirigidas aos bibliotecários académicos, dada a lacuna na área em Portugal. Método: A investigação em prática educativa foi utilizada para desenvolver um programa de formação para bibliotecários académicos, com base numa revisão da literatura. Desenvolveu-se uma proposta de ações e materiais integrados com base na Framework da ACRL. Resultados: As ações entre os bibliotecários foram estruturadas em conteúdos relativos à utilização da literacia da informação na luta contra a desinformação entre os estudantes. Os temas são adaptáveis às necessidades de ensino e divulgação, garantindo a formação de bibliotecários académicos para promover o conhecimento, estratégias de formação e práticas pedagógicas. Conclusões: A iniciativa proposta visa reforçar a importância da capacitação e da formação assente nas melhores práticas da literacia da informação.
- Caracterização eco-fisiológica de cinco cultivares de videira baseada na medição de trocas gasosas e na imagem térmicaPublication . Costa, J. Miguel; Ortuno, M.F.; Santos, T.; Lopes, Carlos; Chaves, M.M.A grande variabilidade genética que caracteriza a espécie Vitis vinifera resulta numa grande heterogeneidade de resposta entre cultivares, nomeadamente em termos da resposta fisiológica e agronómica ao stress hídrico (severo ou moderado). O conhecimento mais detalhado das características de cada cultivar em termos do seu comportamento estomático, fotossintético e relações hídricas pode ajudar ao desenvolvimento de novos programas de melhoramento genético e/ou à optimização de novas estratégias de irrigação (ex. rega deficitária) que visem o aumento da eficiência do uso de água na viticultura comercial (Costa et al., 2007). O uso de imagem de infravermelhos emergiu recentemente como método rápido e eficaz para se avaliar a temperatura das folhas, e indirectamente, monitorizar o comportamento estomático e estado hídrico das plantas de videira (Jones et al., 2002; Grant et al., 2006) ou de plantas modelo como a Arabidopsis thaliana (Merlot et al., 2002). No estudo aqui apresentado procedeu-se à caracterização eco-fisiológica de 5 cultivares de videira cultivadas em Portugal, combinando-se para isso a técnica de imagem de infravermelhos, a medição de trocas gasosas e a análise morfoanatómica das folhas
- Ciência Aberta & literacia da informação: estudo de caso num centro de investigaçãoPublication . Lopes, Carlos; Antunes, Maria da Luz; Sanches, TatianaEm 2016, a publicação das Recomendações para as Bibliotecas do Ensino Superior de Portugal procurou, numa das suas prerrogativas, a construção de uma relação de confiança e de parceria entre as bibliotecas, os seus profissionais e os investigadores. Os ganhos de competências de uns e de outros no apoio à investigação, publicação e disseminação seriam benéficos para ambos. No mesmo ano, a unidade de investigação Applied Psychology Research Center Capabilities & Inclusion (APPsyCI) incorporou, no conjunto das suas áreas de atuação, uma linha de investigação no âmbito da Ciência Aberta em articulação com a Literacia da Informação. Com este desiderato, procurou a APPsyCI implementar os pressupostos da Ciência Aberta através de diversas ações: na prossecução da gestão do repositório, na formação dos docentes e investigadores, no apoio à escolha de revistas onde publicar, na divulgação e promoção do conhecimento científico dentro dos princípios FAIR. Quais as áreas de atuação desta linha de investigação? A Ciência Aberta e a inovação em investigação; o compromisso cívico e o desenvolvimento educacional; a literacia da informação no ensino superior, onde o estudo e a aplicação de competências académicas e de informação assentes nos princípios da Ciência Aberta se traduzem numa estratégia colaborativa e de disseminação transparente, potenciando a transferência do conhecimento e o seu uso prático em prol das pessoas e da sociedade. Qual o impacto social desta linha de investigação? Associando a literacia da informação à Ciência Aberta ampliam-se horizontes e é lançada alguma luz sobre o panorama nacional em relação à inovação em investigação. A natureza transversal desta matéria resultou num conjunto de redes nacionais e de grupos de trabalho; num curso de pós-graduação de Literacia em Saúde; no primeiro ebook em língua portuguesa, editado em Portugal, sobre literacia da informação no ensino superior; em workshops, seminários e webinars sobre literacia da informação; na colaboração da tradução do Open Science Training Handbook para o idioma Português; na participação em comités e comissões científicas nacionais (APBAD, APDIS) e internacionais (ConfOA, EAHIL, ECIL, TEEM). De igual modo, os resultados deste trabalho estão a consolidar-se em vários outcomes: artigos, capítulos de livro, proceedings paper, entre outros. No futuro, esta linha de investigação pretende: incentivar os investigadores a associarem-se ao movimento da Ciência Aberta; aumentar as parcerias efetivas entre investigadores, profissionais da informação, bibliotecários, gestores de ciência, instituições e agências de financiamento; investir no desenvolvimento de competências dos profissionais da informação, incluindo a gestão de dados e a criatividade (pós-graduação em Literacia da Informação – work in progress); participar ativamente em projetos específicos de literacia da informação e Ciência Aberta e na sua implementação social. Em síntese, a criação desta linha de investigação no seio da APPsyCI vem evidenciar que a associação da Ciência Aberta com a Literacia da Informação pode ser considerada como caminho e objetivo (meio e fim) da investigação aplicada. Este é, portanto, um compromisso cívico e científico para o desenvolvimento educacional e investigativo, que abraça os desafios que têm reconfigurado as dinâmicas da ciência e do ensino/aprendizagem no ensino superior.
- Ciência Aberta & Literacia da Informação: estudo de caso num centro de investigaçãoPublication . Antunes, Maria da Luz; Lopes, Carlos; Sanches, TatianaEm 2016, a publicação das Recomendações para as Bibliotecas do Ensino Superior de Portugal procurou, numa das suas prerrogativas, a construção de uma relação de confiança e de parceria entre as bibliotecas, os seus profissionais e os investigadores. Os ganhos de competências de uns e de outros no apoio à investigação, publicação e disseminação seriam benéficos para ambos. No mesmo ano, a unidade de investigação Applied Psychology Research Center Capabilities & Inclusion (APPsyCI) incorporou, no conjunto das suas áreas de atuação, uma linha de investigação no âmbito da Ciência Aberta em articulação com a Literacia da Informação. Com este desiderato, procurou a APPsyCI implementar os pressupostos da Ciência Aberta através de diversas ações: na prossecução da gestão do repositório, na formação dos docentes e investigadores, no apoio à escolha de revistas onde publicar, na divulgação e promoção do conhecimento científico dentro dos princípios FAIR. Qual o impacto social desta linha de investigação? Associando a literacia da informação à Ciência Aberta ampliam-se horizontes e é lançada alguma luz sobre o panorama nacional em relação à inovação em investigação. A natureza transversal desta matéria resultou num conjunto de redes nacionais e de grupos de trabalho; num curso de pós-graduação de Literacia em Saúde; no primeiro ebook em língua portuguesa, editado em Portugal, sobre literacia da informação no ensino superior; em workshops, seminários e webinars sobre literacia da informação; na colaboração da tradução do Open Science Training Handbook para o idioma Português; na participação em comités e comissões científicas nacionais (APBAD, APDIS) e internacionais (ConfOA, EAHIL, ECIL, TEEM). De igual modo, os resultados deste trabalho estão a consolidar-se em vários outcomes: artigos, capítulos de livro, proceedings paper, entre outros.