Publicação
As áreas urbanas : dinâmicas internas. A nossa cidade. Geografia, 11.ºano.
| dc.contributor.author | Correia Dias, Mónica | |
| dc.contributor.institution | Instituto de Geografia e Ordenamento do Território | |
| dc.contributor.supervisor | Nunes, Sérgio Claudino Loureiro | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-29T12:15:01Z | |
| dc.date.available | 2025-12-29T12:15:01Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | A Geografia é uma ciência que opera os seus métodos e abordagens em categorias de análise como a paisagem, o lugar, a região e o território. A descrição e explicação dos elementos que constituem estas categorias revelam o conhecimento geográfico. Neste contexto, é essencial que os docentes desenvolvam práticas educativas diversificadas que fomentem aprendizagens significativas. Uma das estratégias privilegiadas no ensino da Geografia é o trabalho de campo, atividade de pesquisa que acompanha a disciplina desde a sua constituição como ciência moderna, por permitir a articulação entre teoria e prática e promover a observação crítica do território. No âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, realizada em 2022/2023 no contexto do Mestrado em Ensino de Geografia, foi implementada uma sequência didática com uma turma do 11.º ano da Escola Secundária da Amadora, na disciplina de Geografia A. As atividades centraram-se no tema “Os espaços organizados pela população”, com destaque para o subtema “As áreas urbanas: dinâmicas internas”. O trabalho de campo surgiu em dois momentos conspícuos: numa aula fora da escola, na cidade da Amadora, e numa visita a Lisboa. A sequência, intitulada “A nossa cidade”, permitiu uma maior facilidade na articulação entre os conteúdos programáticos e os territórios explorados, dado que se tratava de “falar da cidade, dentro da cidade”. A aplicação dos conceitos teóricos à análise do espaço urbano potenciou o pensamento crítico dos alunos, reforçando a ligação entre o conhecimento geográfico e o seu contexto local. O envolvimento ativo dos estudantes foi favorecido, bem como a sua reflexão sobre problemáticas urbanas contemporâneas, como a sustentabilidade, mobilidade, gestão do território e desigualdades económicas. Esta experiência proporcionou uma aprendizagem mais contextualizada e significativa, promotora de competências geográficas e de uma cidadania territorial informada e consciente. | pt |
| dc.description.abstract | Geography is a science that operates through methods and approaches structured around key analytical categories such as landscape, place, region, and territory. The description and explanation of the elements that constitute these categories reveal the essence of geographical knowledge. In this context, it is essential for teachers to develop diverse educational practices that foster meaningful learning. One of the most valued strategies in Geography teaching is fieldwork—a research-based activity that has accompanied the discipline since its emergence as a modern science—by enabling the articulation between theory and practice and encouraging critical observation of the territory. As part of the Supervised Teaching Practice carried out during the 2022/2023 academic year, within the Master's Degree in Geography Teaching, a didactic sequence was implemented with an 11th-grade class at Escola Secundária da Amadora, in the subject of Geography A. The activities focused on the theme “Spaces Organised by the Population”, with particular emphasis on the subtopic “Urban Areas: Internal Dynamics”. Fieldwork was integrated in two distinct moments: an off-campus lesson in the city of Amadora and a visit to Lisbon. The sequence, entitled “Our City”, enabled a more effective connection between the syllabus content and the territories explored, as students were “speaking of the city, within the city”. The application of theoretical concepts to the analysis of urban space enhanced students’ critical thinking and reinforced the connection between geographical knowledge and their local context. Active student engagement was encouraged, along with reflection on current urban issues such as sustainability, mobility, land management, and economic inequalities. This experience fostered a more contextualised and meaningful learning process, promoting key geographical competencies and an informed, conscious territorial citizenship. | en |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier.tid | 204017165 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.5/116447 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.subject | Geography | |
| dc.subject | City | |
| dc.subject | Essential Learning | |
| dc.subject | Fieldwork | |
| dc.subject | Geografia | |
| dc.subject | Cidade | |
| dc.subject | Aprendizagens Essenciais | |
| dc.subject | Trabalho de Campo | |
| dc.title | As áreas urbanas : dinâmicas internas. A nossa cidade. Geografia, 11.ºano. | pt |
| dc.title | Urban AreasInternal Dynamics. Our City. Geography, 11th year. | en |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess |
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