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Publicação
Relatório final de estágio pedagógico realizado na Escola Básica e Secundária Amélia Rey Colaço no ano letivo de 2024-2025
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Orientador(es)
Resumo(s)
O presente relatório de estágio pedagógico, desenvolvido no âmbito do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, reflete o percurso de formação realizado na Escola Básica e Secundária Amélia Rey Colaço, durante o ano letivo de 2024/2025. Apresenta uma análise crítica e reflexiva das quatro áreas estruturantes do estágio: Organização e Gestão do Ensino e da Aprendizagem, Investigação e Inovação Pedagógica, Participação na Escola e Relação com a Comunidade. Ao longo deste processo, procurei compreender e refletir sobre a complexidade da profissão docente, desenvolvendo competências pedagógicas, científicas e humanas essenciais à identidade profissional do professor de Educação Física. O estágio constituiu uma oportunidade de consolidação de saberes e de superação de desafios, através do planeamento, condução e avaliação do ensino, valorizando a autonomia e o papel ativo dos alunos. Mais do que uma etapa avaliativa, este relatório traduz-se num processo de construção pessoal e profissional. Representa a consolidação de uma base sólida, mas também o reconhecimento de que o “cume” do ser professor permanece inacabado, em constante transformação. Este percurso permitiu-me reforçar a convicção de que ensinar é, acima de tudo, aprender continuamente, com os alunos, com os colegas e com cada experiência vivida no espaço escolar .
This pedagogical internship report, developed within the framework of the Master’s Degree in Physical Education Teaching in Basic and Secondary Education, reflects the training journey carried out at Escola Básica e Secundária Amélia Rey Colaço during the 2024/2025 school year. It presents a critical and reflective analysis of the four core areas of the internship: Organization and Management of Teaching and Learning, Research and Pedagogical Innovation, School Participation, and Relationship with the Community. Throughout this process, I sought to understand and reflect on the complexity of the teaching profession, developing pedagogical, scientific, and human competencies essential to the professional identity of a Physical Education teacher. The internship represented an opportunity to consolidate knowledge and overcome challenges through the planning, implementation, and assessment of teaching, emphasizing student autonomy and active participation. More than an evaluative stage, this report represents a process of personal and professional development. It reflects the consolidation of a solid foundation, while acknowledging that the “summit” of being a teacher remains unfinished and in constant transformation. This experience reinforced my conviction that teaching is, above all, a continuous process of learning with students, colleagues, and through every experience lived within the school environment.
This pedagogical internship report, developed within the framework of the Master’s Degree in Physical Education Teaching in Basic and Secondary Education, reflects the training journey carried out at Escola Básica e Secundária Amélia Rey Colaço during the 2024/2025 school year. It presents a critical and reflective analysis of the four core areas of the internship: Organization and Management of Teaching and Learning, Research and Pedagogical Innovation, School Participation, and Relationship with the Community. Throughout this process, I sought to understand and reflect on the complexity of the teaching profession, developing pedagogical, scientific, and human competencies essential to the professional identity of a Physical Education teacher. The internship represented an opportunity to consolidate knowledge and overcome challenges through the planning, implementation, and assessment of teaching, emphasizing student autonomy and active participation. More than an evaluative stage, this report represents a process of personal and professional development. It reflects the consolidation of a solid foundation, while acknowledging that the “summit” of being a teacher remains unfinished and in constant transformation. This experience reinforced my conviction that teaching is, above all, a continuous process of learning with students, colleagues, and through every experience lived within the school environment.
Descrição
Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário. Universidade de Lisboa. Faculdade de Motricidade Humana
Palavras-chave
Development Pedagogical internship Pedagogical reflection Physical education Professional identity Teacher Desenvolvimento docente Educação física Estágio pedagógico Identidade profissional Reflexão pedagógica Educação física Estágio pedagógico Identidade profissional Professor Reflexão pedagógica