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Publicação
Relatório final de Estágio Pedagógico realizado no ano letivo 2022/2023 na Escola Secundária 2,3 Aquilino Ribeiro
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
A narrativa presente no relatório reflete a experiência de estágio pedagógico do Mestrado em Ensino de Educação Física, destacando a importância desse período formativo na construção da identidade profissional do futuro professor, constituindo-se, portanto, como o elo entre a formação inicial e indução profissional. O conteúdo deste relatório aborda, através de uma perspetiva crítica e reflexiva, três áreas-chave: (1) a caracterização das dinâmicas escolares e dos principais atores educativos; (2) o desenvolvimento das práticas e planeamento da condução e gestão do ensino; e (3) a descrição das experiências relacionadas à gestão de um grupo-equipa e à investigação de problemas relevantes no ambiente escolar. Em concomitância, tais áreas são indissociáveis dos quatro pilares-base que sustentam a atuação do professor estagiário: "organização e gestão do ensino e da aprendizagem"; "investigação e inovação pedagógica"; "participação na escola"; e “relações com a comunidade”, estabelecidos através do Decreto-Lei n.º 240/2001 de 17 de agosto - e inscritos no “Perfil de Competências Gerais do Professor”. É com os pressupostos apresentados que descrevo a prática supervisionada que desempenhei na Escola EB 2,3/S Aquilino Ribeiro no ano letivo de 2022/2023, relatando episódios concernentes às experiências que contribuíram para sentir e compreender aquilo que é ser professor de educação física.
The narrative in this report reflects the experience of the teaching internship for the Master's in Physical Education Teaching, highlighting the importance of this formative period in building the professional identity of the future teacher, serving, therefore, as a bridge between initial education and professional induction. The content of this report critically and reflectively addresses three key areas: (1) the characterization of school dynamics and the main educational actors; (2) the development of teaching practices, planning, and management; and (3) the description of experiences related to managing a team-group and investigating relevant issues in the school environment. Simultaneously, these areas are inseparable from the four foundational pillars that support the work of the intern teacher: "organization and management of teaching and learning"; "pedagogical research and innovation"; "participation in the school"; and "relationships with the community," as established by Decreto-Lei n. º 240/2001 of August 17 - and inscribed in the "General Competence Profile of the Teacher." With these premises, I describe the supervised practice I conducted at Escola EB 2,3/S Aquilino Ribeiro during the 2022/2023 academic year, narrating episodes related to experiences that contributed to feeling and understanding what it means to be a physical education teacher.
The narrative in this report reflects the experience of the teaching internship for the Master's in Physical Education Teaching, highlighting the importance of this formative period in building the professional identity of the future teacher, serving, therefore, as a bridge between initial education and professional induction. The content of this report critically and reflectively addresses three key areas: (1) the characterization of school dynamics and the main educational actors; (2) the development of teaching practices, planning, and management; and (3) the description of experiences related to managing a team-group and investigating relevant issues in the school environment. Simultaneously, these areas are inseparable from the four foundational pillars that support the work of the intern teacher: "organization and management of teaching and learning"; "pedagogical research and innovation"; "participation in the school"; and "relationships with the community," as established by Decreto-Lei n. º 240/2001 of August 17 - and inscribed in the "General Competence Profile of the Teacher." With these premises, I describe the supervised practice I conducted at Escola EB 2,3/S Aquilino Ribeiro during the 2022/2023 academic year, narrating episodes related to experiences that contributed to feeling and understanding what it means to be a physical education teacher.
Descrição
Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, 2025, Universidade de Lisboa. Faculdade de Motricidade Humana
Palavras-chave
Pedagogic internship School comunity Physical Education School sports Trainee teacher Action research Teaching learning Evaluation Class management Internship group core Estágio pedagógico Educação física Comunidade educativa Desporto escolar Professor estagiário Investigação-ação Ensino-aprendizagem Avaliação Direção de turma Núcleo de estágio