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- Ilustração científica de seres vivos da Lagoa Pequena: elaboração de ilustrações ornitológicas para a contribuição na divulgação científica da avifauna do Espaço Interpretativo da Lagoa PequenaPublication . Aires, Ana Sofia Nunes; Oliveira, Susana Martins de; Antunes, Lúcia Carina OsórioThe following project developed for the Masters in Drawing involves the making of digital illustrations of different bird species that embody the ecosystem of the protected zone of Lagoa Pequena, Sesimbra, Portugal, responsible for the important role of multiple birds’ circulation in the biggest humid zone of Setúbal’s Peninsula. This project aimed to aid this space through a library of images available for usage in multiple media formats according to their needs, by creating scientific illustrations during the academic year of 2023/2024. This presentation starts with an introduction to the project, where it’s outlined the motivations for its making, methodologies applied and its respective historical and thematic framework, followed by a chapter dedicated to the base toponymy of the Bird-class – with the Passerines as the primary model – where its explored the different taxa and morphology variations present in the proposed species, concluded with the presentation of the results, describing all the process behind the making of the illustrations, techniques used, possible communication and dissemination supports and final considerations.
- A reparação por acidente de trabalho : uma análise luso-brasileiraPublication . Camarim, Carolina Campana; Brito, Pedro Madeira de, 1964-O presente trabalho teve como objetivo estudar a origem e o desenvolvimento da reparação por acidentes de trabalho no Brasil e em Portugal. Com a revolução industrial e o avanço da sinistralidade laboral, tornou-se imprescindível a criação de legislação que reparasse os danos causados à nova classe trabalhadora que surgira. Com o passar dos anos essa reparação foi aprimorada para melhor se adequar à realidade social. Entretanto, durante esse processo de evolução houve a divisão do regime em duas modalidades: o regime de caráter privado e o regime de caráter público. Diante disso, buscou-se investigar o surgimento e o desenvolvimento de cada um desses regimes, bem como o histórico das legislações vigentes em Portugal e no Brasil, verificando-se o regime adotado em cada um desses países.
- Composição de leite de vaca e bebidas vegetais tidas como alternativa ao leitePublication . Antunes, Irene Cristina da Silva; Quaresma, Mário Alexandre Gonçalves; Bexiga, José Ricardo Dias; Pinto, Carlos AugustoNos últimos anos, a substituição do leite de vaca (LV) por bebidas vegetais (BV) tem vindo a tornar-se cada vez mais popular. Esta tese tem como objetivo comparar os perfis nutricionais do LV e das BV, focando o seu conteúdo em macro e micronutrientes. Os resultados indicam que algumas BV, como a de soja e de côco, apresentam teores energéticos e de hidratos de carbono (HC) semelhantes aos do LV. Além disso, enquanto o perfil de HC do LV se limitou à lactose ou galactose-glicose, as BV apresentaram um perfil de HC mais complexo, contendo diferentes tipos e teores de HC como a rafinose, glucose, maltose, frutose, sacarose e sorbitol. Em relação à fração lipídica, o colesterol e os ácidos gordos (AG) trans foram quantificados apenas no LV, estando ausentes nas BV. O LV e a BV de côco apresentaram predominância de AG saturados (SFA), enquanto as BV de avelã e amêndoa foram ricas em AG monoinsaturados (MUFA) e as BV de soja, arroz e aveia destacaram-se pelos seus AG polinsaturados (PUFA). No entanto, é crucial analisar os SFA no LV individualmente, pois alguns não representam risco para a saúde. Relativamente aos micronutrientes, a BV de soja apresentou teores mais elevados de Ca, Mg e Cu em relação ao LV, juntamente com teores semelhantes de K e P. Por outro lado, o Se foi quantificado apenas no LV. Todas as BV apresentaram o mesmo teor de vitamina B12 que o LV, e a BV de soja foi o tipo de BV com maior teor na maioria das outras vitaminas. Embora muitas BV tenham sido fortificadas com micronutrientes, a sua biodisponibilidade é desconhecida. Dada a variabilidade nutricional das BV, é difícil identificar uma BV que seja nutricionalmente equivalente ao LV
- Desafios e oportunidades do ensino dos recursos hídricos para uma educação ambiental: um estudo no contexto do 10.º Ano de Geografia APublication . Leal, Maria Perloiro Fernandes; Esteves, Maria Helena; Hortas, Maria JoãoA água, enquanto recurso essencial à vida, enfrenta desafios globais que requerem uma gestão sustentável e uma consciência coletiva para assegurar a sua disponibilidade futura. Neste contexto, o ensino da Geografia assume um papel central, capacitando os alunos para compreenderem a importância dos recursos hídricos e a necessidade de preservá-los. Este Relatório de Prática de Ensino Supervisionada, reflete sobre a implementação de estratégias pedagógico didáticas que visam sensibilizar os alunos para estas questões, promovendo aprendizagens significativas e um compromisso com a sustentabilidade. A prática pedagógica desenvolvida durante o estágio curricular foi orientada por princípios do ensino construtivista, centrando-se na interação ativa dos alunos com os conteúdos. Para tal, foram implementadas estratégias diversificadas, como a exploração e mobilização de ideias prévias, a resolução de exercícios e situações-problema, a realização de visitas de estudo e a organização de uma campanha de sensibilização. Estas estratégias permitiram que os alunos fossem agentes da sua própria aprendizagem, desenvolvendo competências fundamentais e transversais, como o pensamento crítico, a colaboração e a responsabilidade. Os resultados obtidos evidenciam que o ensino dos recursos hídricos apresenta desafios, pela complexidade do tema e pela necessidade de encontrar metodologias adequadas à construção de conhecimento útil para os alunos. No entanto, revela também oportunidades significativas! Pela sua relação com a sustentabilidade do planeta e com as ações que diariamente realizamos, permite estimular o interesse dos alunos, conduzindoos na resolução de questões socioambientais relevantes, em percursos investigativos realizados em pequeno grupo, desenvolvendo competências de recolha, tratamento de informação e comunicação. O ensino dos recursos hídricos, aliado à educação ambiental, com recurso a metodologias ativas, contribui de forma efetiva para a formação de cidadãos conscientes e comprometidos com a sustentabilidade, reforçando a importância de integrar estas temáticas numa educação geográfica que prepara para responder às questões do presente e perspetivar os desafios do futuro.