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Publicação
Motivations and perspectives of learner's own learning path of portuguese as a foreign language in the online context
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Orientador(es)
Resumo(s)
A transformação do panorama educacional com o advento das plataformas online é evidente, especialmente no contexto do ensino de línguas a nível global. O português, enriquecido pela sua vasta diversidade cultural, emerge como uma língua de destaque nesse cenário. Contudo, ao focalizarmos especificamente no ensino do português online, uma língua permeada por distintas variações regionais, surge uma lacuna significativa de pesquisa. Essa lacuna reside na falta de estudos abrangentes que explorem em profundidade as motivações e perspectivas dos alunos ao trilhar sua própria jornada de aprendizagem neste contexto virtual. Compreender essas motivações e perspectivas torna-se essencial para aprimorar os métodos de ensino e atender aos objetivos individuais dos alunos, promovendo, assim, uma aquisição mais eficaz e enriquecedora da língua portuguesa. Este estudo busca preencher essa lacuna crucial na pesquisa, buscando insights valiosos para otimizar o ensino da língua portuguesa no ambiente online.
Este estudo sintetiza uma análise abrangente, lançando luz sobre aspectos diferenciados da aprendizagem de línguas online, através da compreensão das motivações e perspectivas dos alunos. Os dados foram recolhidos a partir das percepções dos alunos, revelando um panorama diversificado de motivações intrinsecamente ligadas a experiências anteriores de aprendizagem de línguas, antecedentes culturais e objetivos individuais.
Através de entrevistas qualitativas aprofundadas através de um roteiro semi-estruturado com os aprendizes A, B, C e D, o estudo esclarece as diversas motivações que levam os indivíduos a participar nesta jornada de aprendizagem digital. Flexibilidade, conveniência, aspirações de viagem, intriga cultural e ambições profissionais foram identificadas como motivadores primários, alinhando-se com teorias estabelecidas de aprendizagem de línguas. O conhecimento de idiomas próximos à Língua Portuguesa foi um factor segundário levantado
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nessa pesquisa. Este estudo aponta a influência da experiência anterior de aprendizagem de línguas na confiança e na facilidade dos alunos em adquirir o nível de Português almejado, destacando a necessidade de adaptar os ambientes de aprendizagem às origens e interesses dos alunos. Além disso, reconhece as vantagens e desafios inerentes à aprendizagem online, sublinhando a importância de adaptar estratégias para otimizar a experiência de aprendizagem.
Compreender as complexidades das motivações e perspectivas dos alunos é fundamental para desenvolver abordagens pedagógicas eficazes e designs de cursos para a aprendizagem online da língua portuguesa de uma forma mais eficiente e durável. A interação de motivações, características individuais e percepções de vantagens e desafios orienta a criação de experiências de aprendizagem enriquecedoras, promovendo o envolvimento e a proficiência entre os alunos na era digital. Por fim esta pesquisa visa uma maior exploração dos aspectos psicológicos e pedagógicos como potenciais para aprofundar a nossa compreensão desta paisagem dinâmica. Defende-se percursos de aprendizagem personalizados, culturalmente infundidos e flexíveis que ressoem com as motivações dos alunos e enriqueçam a sua jornada de aprendizagem da língua portuguesa. Estas considerações são cruciais para a concepção de cursos de língua portuguesa online eficazes e envolventes.
This master thesis delves into the motivations and perspectives of online Portuguese language learners through extensive qualitative interviews with four diverse individuals (Learners A, B, C, and D). The research investigates the primary motivations driving individuals to learn Portuguese online, revealing crucial factors such as flexibility, enjoyment, travel interests, self-improvement, tailored learning experiences, and career aspirations. Learners' perceptions of the advantages and challenges of online learning, emphasizing flexibility, tailored experiences, and the abundance of learning resources, are explored. Additionally, the study analyzes the influence of individual learner characteristics, particularly prior language learning experience, cultural background, and personal goals, in shaping motivations and perspectives. The findings highlight the need for tailored course design to align with learners' motivations, fostering engagement and satisfaction. Recommendations encompass personalized learning paths, integration of cultural elements, flexible learning options, technological integration, and the importance of one-on-one interaction. Understanding and incorporating these insights are crucial for effective online Portuguese language course design and pedagogy, ultimately enhancing learners' proficiency and engagement in the digital age.
This master thesis delves into the motivations and perspectives of online Portuguese language learners through extensive qualitative interviews with four diverse individuals (Learners A, B, C, and D). The research investigates the primary motivations driving individuals to learn Portuguese online, revealing crucial factors such as flexibility, enjoyment, travel interests, self-improvement, tailored learning experiences, and career aspirations. Learners' perceptions of the advantages and challenges of online learning, emphasizing flexibility, tailored experiences, and the abundance of learning resources, are explored. Additionally, the study analyzes the influence of individual learner characteristics, particularly prior language learning experience, cultural background, and personal goals, in shaping motivations and perspectives. The findings highlight the need for tailored course design to align with learners' motivations, fostering engagement and satisfaction. Recommendations encompass personalized learning paths, integration of cultural elements, flexible learning options, technological integration, and the importance of one-on-one interaction. Understanding and incorporating these insights are crucial for effective online Portuguese language course design and pedagogy, ultimately enhancing learners' proficiency and engagement in the digital age.
Descrição
Dissertação de mestrado, Educação e Formação (Área de Especialização em E-Learning e Formação à Distância), 2024, Universidade de Lisboa, Instituto de Educação
Palavras-chave
Motivação dos alunos Percepção Plataformas digitais Português como língua estrangeira Aprendizagem da língua Dissertações de mestrado - 2024