Publicação
Papel da aprendizagem através de testing repetido na determinação de estratégias de codificação categórica
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Psicologia | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Palma, Tomás Alexandre Campaniço | |
| dc.contributor.author | Neves, Rafael Alexandre Marcelino | |
| dc.date.accessioned | 2020-02-05T14:22:32Z | |
| dc.date.available | 2020-02-05T14:22:32Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.date.submitted | 2019-10-07 | |
| dc.description | Tese de mestrado, Psicologia (Área de Especialização em Cognição Social Aplicada), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia, 2019 | pt_PT |
| dc.description.abstract | O objetivo desta investigação foi explorar o efeito da aprendizagem da estrutura do teste na dominância de determinada categoria (relevante). Contextualmente, tem existido debate quanto às condições que determinam, por um lado, a dominância da codificação de estímulos dentro de uma categoria percetivamente básica (como o género ou idade) (Bodenhausen & Macrae, 1998), ou, por outro, de a inevitabilidade de que se processem múltiplas categorias em simultâneo (Petko & Bodenhausen, 2019). Mais concretamente, pretende-se verificar se os participantes conseguem extrair apenas a categoria pretendida (género ou idade) do cabelo de uma face alvo, quando incentivados pela estrutura do teste. O cabelo tem sido demonstrado como sendo uma pista facial diagnóstica de duas categorias percetivamente básicas (género e idade) e foi manipulado quanto ao comprimento (que será uma pista diagnóstica de género) e à cor (que será uma pista diagnóstica de idade), ao longo de quatro ciclos de estudo e teste, de modo a perceber então se é possível condicionar a escolha sobre qual das pistas diagnósticas presentes no cabelo o participante se deve focar. Os resultados demonstram que quando existe uma pista que está correlacionada com o teste e se permite a aprendizagem (pelos participantes) de que esta característica é determinante para o sucesso na tarefa futura, o foco será cada vez maior nessa pista concreta, causando inibição da consideração das restantes pistas. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 202693635 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10451/41633 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.subject | Categorização | pt_PT |
| dc.subject | Aprendizagem | pt_PT |
| dc.subject | Codificação | pt_PT |
| dc.subject | Teses de mestrado - 2019 | pt_PT |
| dc.title | Papel da aprendizagem através de testing repetido na determinação de estratégias de codificação categórica | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Mestrado em Psicologia | pt_PT |