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Publicação
Papel da aprendizagem através de testing repetido na determinação de estratégias de codificação categórica
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Orientador(es)
Resumo(s)
O objetivo desta investigação foi explorar o efeito da aprendizagem da estrutura do teste na dominância de determinada categoria (relevante). Contextualmente, tem existido debate quanto às condições que determinam, por um lado, a dominância da codificação de estímulos dentro de uma categoria percetivamente básica (como o género ou idade) (Bodenhausen & Macrae, 1998), ou, por outro, de a inevitabilidade de que se processem múltiplas categorias em simultâneo (Petko & Bodenhausen, 2019). Mais concretamente, pretende-se verificar se os participantes conseguem extrair apenas a categoria pretendida (género ou idade) do cabelo de uma face alvo, quando incentivados pela estrutura do teste. O cabelo tem sido demonstrado como sendo uma pista facial diagnóstica de duas categorias percetivamente básicas (género e idade) e foi manipulado quanto ao comprimento (que será uma pista diagnóstica de género) e à cor (que será uma pista diagnóstica de idade), ao longo de quatro ciclos de estudo e teste, de modo a perceber então se é possível condicionar a escolha sobre qual das pistas diagnósticas presentes no cabelo o participante se deve focar. Os resultados demonstram que quando existe uma pista que está correlacionada com o teste e se permite a aprendizagem (pelos participantes) de que esta característica é determinante para o sucesso na tarefa futura, o foco será cada vez maior nessa pista concreta, causando inibição da consideração das restantes pistas.
Descrição
Tese de mestrado, Psicologia (Área de Especialização em Cognição Social Aplicada), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia, 2019
Palavras-chave
Categorização Aprendizagem Codificação Teses de mestrado - 2019