Publicação
Factores pessoais do rendimento dos alunos em matemática: Uma abordagem psico-educacional
| dc.contributor.author | Veiga, Feliciano Henriques | |
| dc.date.accessioned | 2012-01-05T16:52:58Z | |
| dc.date.available | 2012-01-05T16:52:58Z | |
| dc.date.issued | 2004 | |
| dc.description.abstract | A presente investigação apresenta dois estudos. No estudo 1, analisa-se a relação entre o rendimento em Matemática e outras variáveis — pessoais, escolares e familiares. A amostra foi constituída por 475 alunos do 7º ao 9º ano de escolaridade. Como instrumentos, foram utilizados o Self-Concept as a Learner Scale (SCAL), e a Escala de Disrupção Escolar Professada pelos Alunos (EDEP), com qualidades psicométricas previamente estudadas (Veiga, 1996). O recurso à regressão múltipla por etapas (procedimento regression/stepwise) pôs em relevo as variáveis que apresentaram um contributo significativo para a explicação da variância do rendimento em Matemática. Os resultados são discutidos em termos da importância de tais variáveis, junto de alunos, professores e familiares. O estudo 2 foi de tipo experimental e teve como objectivo investigar os efeitos da utilização, pelos professores, do programa de intervenção com o Modelo Comunicacional Ecléctico (Veiga, 2001), no rendimento em Matemática e variáveis a ele associadas. Depois de ter recebido formação no MCE, um professor aplicou-o a alunos do 8º ano de escolaridade. O rendimento em Matemática foi avaliado antes e após a realização da experiência (intervenção). Ao grupo experimental foi aplicado o programa MCE, e o grupo de controlo continuou a ser objecto do tipo de relação professor-aluno, até aí havido. A intervenção teve a duração aproximada de 18 semanas de aulas. Os resultados destacam benefícios para os alunos do grupo experimental, com melhoria do rendimento em Matemática, bem como de outras variáveis associadas a tal rendimento. No seu conjunto, os estudos apresentados relevam a importância de conhecer as variáveis que explicam a variância dos resultados em Matemática e de nelas intervir com programas adequados. | por |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10451/4828 | |
| dc.language.iso | por | por |
| dc.peerreviewed | no | por |
| dc.subject | Rendimento em matemática | por |
| dc.subject | Competências comunicacionais | por |
| dc.subject | Formação de professores | por |
| dc.title | Factores pessoais do rendimento dos alunos em matemática: Uma abordagem psico-educacional | por |
| dc.type | conference object | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Gaia | por |
| oaire.citation.endPage | 659 | por |
| oaire.citation.startPage | 647 | por |
| oaire.citation.title | Nonas Jornadas Psicopedagógicas de Gaia — Português e Matemática: O que falha?, | por |
| person.familyName | Veiga | |
| person.givenName | Feliciano Henriques | |
| person.identifier.ciencia-id | B41B-ECF5-1EDD | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-2977-6238 | |
| person.identifier.scopus-author-id | 25621658300 | |
| rcaap.rights | openAccess | por |
| rcaap.type | conferenceObject | por |
| relation.isAuthorOfPublication | 8c68d21e-41bb-44d8-b05a-a7c9eb7ec56c | |
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