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Publicação
E-learning no Ensino Superior: benefícios e limites na perspectiva dos estudantes
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Orientador(es)
Resumo(s)
O e-learning constitui um dos maiores desafios para as Instituições de Ensino
Superior (IES). Na organização de programas que envolvem iniciativas de e-learning é
necessário incluir os estudantes nos processos de decisão da Instituição (Castells e Benner,
2004; Behrens, 2009), principalmente quando se implementam mudanças que afectam
directamente este público. O estudo descrito relata os contributos recolhidos a partir da análise
dos pontos de vista dos estudantes acerca do programa de e-learning desenvolvido pela
Universidade de Lisboa (UL). Foi realizado um estudo empírico baseado em métodos de
análise qualitativos. Os dados foram recolhidos através de entrevistas semi-estruturadas,
desenvolvidas com doze estudantes, representativos de nove das onze Faculdades da UL. A
partir das informações recolhidas foi possível conhecer a avaliação da pertinência do programa
de e-learning da Universidade, por parte dos estudantes, considerando-se 2 domínios de
análise: (i) factores positivos e benefícios do programa (ii) factores inibidores e limites da
iniciativa.
Descrição
Palavras-chave
E-learning Ensino superior Percepções dos estudantes
Contexto Educativo
Citação
Pedro, N., Lemos, S., & Wünsch, L. (2011). E-learning no Ensino Superior: benefícios e limites na perspectiva dos estudantes. In Dias, P., & Osório, A. (eds.), Atas da VII Conferência Internacional de TIC na educação, Challenges 2011 (pp.1403-1413). Braga: Universidade do Minho.