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Publicação
As potencialidades das exposições científicas sobre ocupação antrópica e problemas de ordenamento na promoção do ativismo em alunos de 11º ano de biologia e geologia
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Nos últimos anos, a investigação em Educação em Ciências, tem vindo a reiterar a
necessidade de uma educação em ciências capaz de educar para uma cidadania ativa. Sendo
várias as estratégias que possibilitam a sua concretização, neste estudo pretendeu-se analisar as
potencialidades do planeamento e realização de exposições científicas pelos alunos na
aprendizagem da temática “Ocupação Antrópica e Problemas de Ordenamento” na promoção
do ativismo em alunos de 11.º ano de Biologia e Geologia.
Neste estudo participaram assim 25 alunos de uma turma de 11.º ano de uma escola do
concelho de Odivelas. Os alunos trabalharam em projeto durante três semanas, para planearem
e elaborarem as suas exposições científicas e, por fim, apresentaram e divulgaram os seus
trabalhos na biblioteca da escola para a comunidade, promovendo assim o ativismo. As
temáticas abordadas nesta unidade centraram-se nas Bacias hidrográficas, Zonas de vertentes e
Zonas costeiras que se encontram inseridas na unidade temática “Ocupação Antrópica e
Problemas de Ordenamento”, no tema IV – “Geologia, problemas e materiais do quotidiano”.
A investigação de natureza qualitativa foi orientada no sentido de identificar as
principais competências desenvolvidas e as principais dificuldades sentidas pelos alunos na
elaboração de exposições científicas. Desta forma, pretendeu-se perceber quais as
potencialidades das exposições científicas sobre Ocupação Antrópica e Problemas de
Ordenamento na promoção do ativismo em alunos de 11.º ano de Biologia e Geologia. No
processo de recolha de dados foram utilizadas várias técnicas, nomeadamente: a)
preenchimento de grelhas de observação, análise de conteúdo dos trabalhos produzidos e
redação de um diário de bordo (pelo docente/investigador); b) resposta a um questionário e de
um instrumento de autoavaliação (pelos alunos).
Os resultados obtidos indicam que a maioria dos alunos, através das estratégias
utilizadas, conseguiu desenvolver uma série de competências nos domínios do Conhecimento,
Raciocínio, Comunicação, Atitudes, Criatividade e Ativismo. As principais dificuldades
sentidas pelos alunos ocorreram na fase de pesquisa, onde tiveram de analisar, selecionar e
sintetizar a informação. De um modo geral, os alunos envolveram-se bastante no projeto. As
apreciações que fizeram ao trabalho realizado indicaram particular interesse na fase de
construção e divulgação das exposições científicas. Este estudo integra-se no projeto “We Act” e mobiliza conhecimentos do projeto europeu IRRESISTIBLE.(European Commission, FP7); ambos do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.
In recent years, research in education of science has shown and reiterated the need for an education of science capable of instilling active citizenship. From the several strategies proposed for this in the literature, this study focuses on analysing the potential of having students planning and performing scientific expositions, in the promotion of activism in students. In particular, this study measures its impact in the learning of the theme “Anthropic Occupation and Planning Problems” on 11th grade students, as part of their “Biology and Geology” course. As part of this study, 25 students from a school in Odivelas, Portugal, were asked to work on a creative project for three weeks, where they had to plan and elaborate their scientific expositions, as well as present and disseminate their work and learnings in the school library for the community, therefore promoting activism. The specific themes addressed in this project were focused on River basins, Slope and Coastal zones, inserted in their curricular program, under theme IV - “Geology, Problems and everyday materials”. Results show that the main difficulties felt by the students occurred in the research phase, where they had to analyze, select and synthesize the information. Overall, the students were very involved in the project. Their appreciation of the work indicated particular interest in the construction and dissemination phase of the scientific exhibitions. In summary, results indicate that most students, via the strategies used, were able to develop not only in Activism, but also in a series of skills in the fields of Knowledge, Reasoning, Communication, Attitudes, and Creativity. This study is part of the “We Act” project and mobilizes knowledge of the European project IRRESISTIBLE (European Commission, FP7); both from the Institute of Education of the University of Lisbon.
In recent years, research in education of science has shown and reiterated the need for an education of science capable of instilling active citizenship. From the several strategies proposed for this in the literature, this study focuses on analysing the potential of having students planning and performing scientific expositions, in the promotion of activism in students. In particular, this study measures its impact in the learning of the theme “Anthropic Occupation and Planning Problems” on 11th grade students, as part of their “Biology and Geology” course. As part of this study, 25 students from a school in Odivelas, Portugal, were asked to work on a creative project for three weeks, where they had to plan and elaborate their scientific expositions, as well as present and disseminate their work and learnings in the school library for the community, therefore promoting activism. The specific themes addressed in this project were focused on River basins, Slope and Coastal zones, inserted in their curricular program, under theme IV - “Geology, Problems and everyday materials”. Results show that the main difficulties felt by the students occurred in the research phase, where they had to analyze, select and synthesize the information. Overall, the students were very involved in the project. Their appreciation of the work indicated particular interest in the construction and dissemination phase of the scientific exhibitions. In summary, results indicate that most students, via the strategies used, were able to develop not only in Activism, but also in a series of skills in the fields of Knowledge, Reasoning, Communication, Attitudes, and Creativity. This study is part of the “We Act” project and mobilizes knowledge of the European project IRRESISTIBLE (European Commission, FP7); both from the Institute of Education of the University of Lisbon.
Descrição
Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de Biologia e Geologia, Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2019
Palavras-chave
Ativismo Exposições científicas Competências Educação em ciências Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2019