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Publicação
Intervenção educativa com crianças e jovens em risco num lar de infância e juventude - Participação em atividades lúdicas, artísticas e de mediação de conflito
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Autores
Resumo(s)
Este relatório foi realizado no âmbito do estágio curricular inserido no Mestrado de Educação e Formação, na área de especialização Desenvolvimento Social e Cultural. Este trabalho está associado ao projeto CONVERCIDADE - Convergência na Diversidade. Participação das crianças na cidade.
O estágio curricular foi desenvolvido num Lar de Infância e Juventude, na Casa dos Búzios, Instituição “A Hera” e teve a duração de nove meses.
A minha intervenção iniciou-se com um apoio mais técnico junto dos profissionais técnicos e educadores. O desempenho dessas tarefas centrou-se no acompanhamento personalizado das várias áreas de atuação, tais como saúde, educação, família e meio social das crianças e jovens institucionalizados. Posteriormente, colaborei em projetos já existentes, como a sala de estudo e as assembleias dos mais novos. Esta intervenção inicial permitiu-me compreender o funcionamento da Casa dos Búzios, nomeadamente os horários estipulados para as diferentes tarefas que devem ser desempenhadas diariamente com as crianças e jovens. Além disso, disponibilizei-me para participar nos jogos e atividades de tempos livres dedicados às crianças. Desta forma, foi possível criar novas dinâmicas, ligações e laços afetivos, tornando mais fácil a realização das atividades propostas, promovendo um maior interesse e maior participação ativa por parte crianças e jovens. As atividades pedagógicas desenvolvidas basearam-se na educação não formal e tiveram como principal objetivo estimular a criatividade, a imaginação e a expressão artística. Foram identificadas algumas dificuldades no campo das relações humanas, sobretudo a existência de alguns conflitos que resultavam da interação entre crianças e jovens. Assim, outros dos objetivos foram a aprendizagem de uma abordagem positiva do conflito, pelo diálogo e mediação, a aprendizagem da gestão de sentimentos e emoções e a melhoria da autoestima e confiança, através de jogos dinamizados no âmbito da valorização do self.
Em suma, as atividades pedagógicas e jogos implementados foram dinamizados num contexto de educação não formal, explorando a participação ativa, promovendo o equilíbrio emocional e o desenvolvimento pessoal e social das crianças e jovens institucionalizados.
This report was carried out as part of the curricular internship in the Training and Education Master's Degree, in the field of Social and Cultural Development. This work is associated with the project CONVERCIDADE - Convergência na Diversidade. Participation of children in the city. My curricular intership was developed in a home for Children and Youth, at Casa dos Búzios, "A Hera" Institution and lasted for nine months. My intervention was based on support functions to the technical staff and educators; the performance of these tasks centered in personalized follow-up in the various areas of health, education, family and social environment of institutionalized children and youth. Later, I collaborated on existing projects such as the study room and the assemblies of the youth. This initial phase allowed me to understand the operation of Casa dos Búzios, in compliance with the stipulated schedule of tasks that should be performed daily with children and young people. I decided to participate in games and leisure activities. This was a way of creating new dynamics and affective bonds, making it easier to carry out the suggested activities without resistance and bringing out the children’s interest and involvement. The pedagogical activities developed with institutionalized children and young people were conceived to stimulate creativity, imagination and artistic expression. There were some difficulties in the field of human relations, mainly some conflicts resulting from the interaction between children and young people. Thus, other aims were learning a positive approach to conflict, namely through dialogue and mediation and learning emotional self-awareness and self-regulation, through several games that improved self-appreciation, self-esteem and confidence. In brief, the developed pedagogical activities and games were carried out in a non-formal context, exploring active participation, encouraging emotional balance and also personal and social development of institutionalized children and youth.
This report was carried out as part of the curricular internship in the Training and Education Master's Degree, in the field of Social and Cultural Development. This work is associated with the project CONVERCIDADE - Convergência na Diversidade. Participation of children in the city. My curricular intership was developed in a home for Children and Youth, at Casa dos Búzios, "A Hera" Institution and lasted for nine months. My intervention was based on support functions to the technical staff and educators; the performance of these tasks centered in personalized follow-up in the various areas of health, education, family and social environment of institutionalized children and youth. Later, I collaborated on existing projects such as the study room and the assemblies of the youth. This initial phase allowed me to understand the operation of Casa dos Búzios, in compliance with the stipulated schedule of tasks that should be performed daily with children and young people. I decided to participate in games and leisure activities. This was a way of creating new dynamics and affective bonds, making it easier to carry out the suggested activities without resistance and bringing out the children’s interest and involvement. The pedagogical activities developed with institutionalized children and young people were conceived to stimulate creativity, imagination and artistic expression. There were some difficulties in the field of human relations, mainly some conflicts resulting from the interaction between children and young people. Thus, other aims were learning a positive approach to conflict, namely through dialogue and mediation and learning emotional self-awareness and self-regulation, through several games that improved self-appreciation, self-esteem and confidence. In brief, the developed pedagogical activities and games were carried out in a non-formal context, exploring active participation, encouraging emotional balance and also personal and social development of institutionalized children and youth.
Descrição
Relatório de estágio de mestrado, Educação e Formação (Área de especialidade em Desenvolvimento Social e Cultural), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2017
Palavras-chave
Crianças em risco Jovens Educação não formal Actividades lúdicas Actividades pedagógicas Conflitos Desenvolvimento pessoal e social Relatórios de estágio de mestrado - 2017