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Publicação
Investigação Baseada em Design: Uma experiência de formação de professores em Estatística
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Orientador(es)
Resumo(s)
O presente artigo apresenta os resultados de uma pesquisa inserida em um ciclo de intervenção de uma Investigação Baseada em Design (IBD) sobre o desenvolvimento do conhecimento didático de professores de Matemática, nomeadamente no que diz respeito à Estatística. Tem por objetivo compreender de que forma a articulação de um conjunto de princípios de design no contexto de uma experiência de formação pode contribuir para promover o conhecimento didático dos participantes. A análise de dados tem por base os seguintes princípios de design: utilização de tarefas de natureza exploratória; uso de situações autênticas de sala de aula; e uso da tecnologia. Os resultados sugerem que os princípios de design assumidos na experiência de formação contribuíram para o desenvolvimento do conhecimento dos professores no que se
refere às potencialidades da abordagem exploratória da Estatística, de modo a expandir o seu conhecimento sobre as tarefas que possam subsidiar este ensino.
Descrição
Palavras-chave
Formação de professores Estatística Conhecimento didático Investigação baseada em design
Contexto Educativo
Citação
Rodrigues, B., & Ponte, J. P. (2020). Investigação baseada em design: Uma experiência de formação de professores em Estatística. Educação Matemática Pesquisa, 22(3), 138-167.
Editora
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo