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Publicação
Instituição Escolar e Constituição da Sociedade Moderna: Setecentismo e Reformas Educativas
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Entre final de Seiscentos e primeiras décadas de Oitocentos,
correspondendo à crise da escolástica e à instituição da escola moderna,
observam-se linhas de continuidade e ruptura. A dinâmica e a síntese de
tais longevidade e complexidade configuram-se numa dialéctica formada
pelas conjunturas: decomposição, ruptura/reformas, recomposição. A cada
conjuntura corresponde um quadro histórico-pedagógico de continuidade e
transformação, com desenvolvimento próprio. O protossistema de ensino estruturado nas reformas pombalinas e marianas foi sendo verticalizado e regulamentado nas últimas décadas do
século XVIII e nas primeiras décadas do século XIX. No contexto de políticas orientadas para o progresso e de um currículo constitutivo do Estado-nação, a escola como informação, modernização,
mobilização e tecnologia do social asseguraria um ensino que começava nas
primeiras letras e encerrava nos preparatórios da universidade. Desde as reformas da segunda metade de Setecentos que a instituição educativa dispunha de escrita própria e se tornou constitutiva
da contemporaneidade.
Descrição
Palavras-chave
Instituição escolar Sociedade moderna Setecentismo Reformas educativas
Contexto Educativo
Citação
Magalhães, J. (2020). Instituição escolar e constituição da sociedade moderna: Setecentismo e reformas educativas. In R. Chartier, J. D. Rodrigues, & J. Magalhães (Orgs.), Escritas e cultura na europa e no atlântico modernos (pp. 283-314). Centro de História da Universidade de Lisboa/Instituto de Educação da Universidade Lisboa.
Editora
Centro de História da Universidade de Lisboa / Instituto de Educação da Universidade Lisboa