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Publicação
Aplicação da metodologia de trabalho de projeto para um maior envolvimento dos alunos no processo de aprendizagem – Aplicado a uma turma de economia A, do 11º ano de escolaridade
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
O presente relatório da Prática de Ensino Supervisionada (PES), fornece uma análise do envolvimento dos alunos no seu processo de aprendizagem, quando aplicada a metodologia de trabalho de projeto, numa turma de alunos de Economia A, do 11º ano de Ciências Socioeconómicas dos Cursos Científico-Humanístico do Ensino Regular, por uma discente do Mestrado em Ensino de Economia e Contabilidade, numa escola particular, na zona de Lisboa, no ano letivo 2023/2024. Além de descrever a prática letiva, ao longo deste relatório pretendeu-se refletir e compreender de que forma a metodologia de trabalho de projeto pode contribuir para um maior envolvimento dos alunos no seu processo de aprendizagem e, ainda, responder às seguintes questões de investigação: - Como pode a metodologia de trabalho de projeto ser aplicada numa sala de aula, na disciplina de Economia A, do 11º ano de escolaridade? - Como pode a metodologia de trabalho de projeto contribuir para um maior envolvimento afetivo dos alunos no processo de aprendizagem? - Como pode a metodologia de trabalho de projeto contribuir para um maior envolvimento comportamental dos alunos no processo de aprendizagem? Na investigação foi adotada uma abordagem qualitativa na sua metodologia de investigação. As informações obtidas acerca da PES permitem uma reflexão sobre as diferentes abordagens que os professores de Economia A poderão recorrer quando aplicada a metodologia de trabalho de projeto, a fim de estimularem o envolvimento afetivo e comportamental dos alunos.
This Supervised Teaching Practice report provides an analysis of the involvement of students in their learning process, when the project work methodology was applied to a class of Economics A students, from the 11th year of Socioeconomic Sciences of the Scientific-Humanistic Courses of Regular Education, by a student on the Master's Degree in Teaching Economics and Accounting, in a public school in the Lisbon area, in the 2023/2024 school year. As well as describing the teaching practice, the aim of this report is to reflect on and understand how the project work methodology can contribute to greater student involvement in their learning process and to answer the following research questions: - How can the project work methodology be applied in an 11th grade Economics A classroom? - How can the project work methodology contribute to a greater affective involvement of students in the learning process? - How can the project work methodology contribute to greater behavioural involvement of students in the learning process? A qualitative approach was adopted in the research methodology. The information obtained about PES allows us to reflect on the different approaches that Economics A teachers can use when applying the project work methodology in order to stimulate students' affective and behavioural involvement.
This Supervised Teaching Practice report provides an analysis of the involvement of students in their learning process, when the project work methodology was applied to a class of Economics A students, from the 11th year of Socioeconomic Sciences of the Scientific-Humanistic Courses of Regular Education, by a student on the Master's Degree in Teaching Economics and Accounting, in a public school in the Lisbon area, in the 2023/2024 school year. As well as describing the teaching practice, the aim of this report is to reflect on and understand how the project work methodology can contribute to greater student involvement in their learning process and to answer the following research questions: - How can the project work methodology be applied in an 11th grade Economics A classroom? - How can the project work methodology contribute to a greater affective involvement of students in the learning process? - How can the project work methodology contribute to greater behavioural involvement of students in the learning process? A qualitative approach was adopted in the research methodology. The information obtained about PES allows us to reflect on the different approaches that Economics A teachers can use when applying the project work methodology in order to stimulate students' affective and behavioural involvement.
Descrição
Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de Economia e de Contabilidade, 2024, Universidade de Lisboa. Instituto de Educação
Palavras-chave
Trabalho de projecto Envolvimento dos alunos Economia - Estudo e ensino Processo de aprendizagem Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2024