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Publicação
Financiamento do ensino superior em Moçambique : a comparticipação dos estudantes/famílias na província de Gaza
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Resumo(s)
O crescimento massivo da população estudantil nas instituições de ensino superior tem desafiado as modalidades tradicionais de financiamento público. E as políticas de partilha de custos têm sido uma das opções recorridas pelos governos. Nessa partilha, é importante que, em função das características sociais e económicas dos estudantes e famílias, as questões relacionadas com a equidade e acessibilidade sejam acauteladas. Este estudo procura compreender como é que as políticas de partilha de custos, tendo em conta os custos diretos, de frequência de ensino superior, indiretos, outras despesas de vida e as características sociais e económicas dos moçambicanos, podem ajudar ou obstruir a acessibilidade ao ensino superior em Moçambique. Para o efeito, fizemos uma combinação de abordagens metodológicas, qualitativa e quantitativa, recorrendo as técnicas do inquérito por questionário aos estudantes do ensino superior na província de Gaza e a análise documental sobre o financiamento do ensino superior em Moçambique e no mundo. Os resultados revelaram que em Moçambique o modelo de partilha de custos no financiamento do ensino superior é misto, público e privado, e apesar do Estado continuar a assegurar parte do financiamento do ensino superior como forma de garantir o acesso, ainda está muito aquém de satisfazer as reais necessidades dos estudantes e famílias moçambicanas, pelo número de instituições do ensino superior que continuam sendo reduzidas. Pelos custos onerosos de educação e de vida durante a frequência do ensino superior, que estão muito acima dos rendimentos dos estudantes. As bolsas de estudos para além de serem reduzidas, constituem o único meio de apoio social, o processo de atribuição é ineficiente e as condições das bolsas não satisfazem os custos reais acarretados pelos estudantes. O que coloca em causa as questões de equidade e acessibilidade ao ensino superior, principalmente para as famílias com as condições sócio económicas modestas no país.
The massive growth of the student population in higher education institutions has challenged traditional forms of public funding. And cost-sharing policies have been one of the options that governments use. In this sharing, it is important that, due to the social and economic characteristics of students and families, issues related to equity and accessibility are addressed. This study seeks to understand how cost-sharing policies, taking into account direct costs, higher education attendance, indirect costs, other living expenses and the social and economic characteristics of Mozambicans, can help or hinder accessibility to higher education in Mozambique. To this end, we have combined methodological, qualitative and quantitative approaches using survey questionnaire techniques for higher education students in Gaza province and document analysis on higher education funding in Mozambique and around the world. The results showed that in Mozambique the cost-sharing model for higher education funding is mixed, public and private, and while the state continues to provide part of higher education funding as a means of securing access, it is still far from satisfying the real needs of Mozambican students and families by the number of higher education institutions that continue to be reduced. The costly education and living costs during higher education, which are far above student incomes. In addition to being small, scholarships are the only means of social support, the process of awarding them is inefficient and the conditions of the scholarships do not meet the real costs incurred by students. This calls into question the issues of equity and accessibility to higher education, especially for families with modest socio-economic conditions in the country.
The massive growth of the student population in higher education institutions has challenged traditional forms of public funding. And cost-sharing policies have been one of the options that governments use. In this sharing, it is important that, due to the social and economic characteristics of students and families, issues related to equity and accessibility are addressed. This study seeks to understand how cost-sharing policies, taking into account direct costs, higher education attendance, indirect costs, other living expenses and the social and economic characteristics of Mozambicans, can help or hinder accessibility to higher education in Mozambique. To this end, we have combined methodological, qualitative and quantitative approaches using survey questionnaire techniques for higher education students in Gaza province and document analysis on higher education funding in Mozambique and around the world. The results showed that in Mozambique the cost-sharing model for higher education funding is mixed, public and private, and while the state continues to provide part of higher education funding as a means of securing access, it is still far from satisfying the real needs of Mozambican students and families by the number of higher education institutions that continue to be reduced. The costly education and living costs during higher education, which are far above student incomes. In addition to being small, scholarships are the only means of social support, the process of awarding them is inefficient and the conditions of the scholarships do not meet the real costs incurred by students. This calls into question the issues of equity and accessibility to higher education, especially for families with modest socio-economic conditions in the country.
Descrição
Doutoramento em Sociologia Económica e das Organizações
Palavras-chave
Moçambique Gaza Financiamento do ensino superior políticas de partilha de custos características socioeconómicas dos estudantes custos de educação e custos de vida equidade e acessibilidade ao ensino superior Higher Education Funding cost-sharing policies student socio-economic characteristics education costs and living costs equity and accessibility to higher education
Contexto Educativo
Citação
Joaquim, José Amilton (2020). "Financiamento do ensino superior em Moçambique : a comparticipação dos estudantes/famílias na província de Gaza". Tese de Doutoramento, Universidade de Lisboa. Instituto Superior de Economia e Gestão.
Editora
Instituto Superior de Economia e Gestão