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Publicação
Relatório final de estágio realizado na Escola Secundária de Caneças no ano letivo 2022-2023
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
O Estágio Pedagógico (EP) proporcionou uma experiência única de aprendizagem enquanto professor de Educação Física (EF), com o trabalho colaborativo (TC) a ser um fator preponderante em toda a minha evolução. Outra conclusão genérica que retirei do EP, prende-se com a polivalência inerente à profissão docente, exigindo-se total dedicação e adaptabilidade nas diferentes áreas e dimensões de atuação, no sentido de ter o maior impacto possível na comunidade escolar (CE). Relativamente às áreas de formação do EP, reconheci a necessidade urgente de melhorar a comunicação com os encarregados de educação, dado o impacto que a participação dos pais pode ter, no nível de sucesso escolar dos alunos. Na área da participação na escola, o EP reforçou o valor da EF na formação geral de professores e alunos, sobretudo através do Desporto, destacando-se a forte difusão que fizemos do Boccia, ao procurar capacitar a CE no cumprimento de um dos seus maiores desígnios – o da inclusão. Já o nosso projeto de investigação-ação acerca do TC, ajudou o departamento de EF no qual estivemos inseridos, a encontrar os caminhos para se aprimorar enquanto comunidade de aprendizagem profissional. Na principal área do EP, retirei variadíssimas ilações acerca das minhas necessidades de melhoria - com destaque para o meu temperamento -, no sentido de encontrar o tão desejado e difícil equilíbrio, na organização e gestão do processo ensino-aprendizagem. Além disso, ficou clara a urgência de aprofundar o conhecimento didático em dança. Por fim, ter lecionado EF em regimes de coadjuvação e codocência, reforçou o impacto do TC, na valorização que a disciplina de EF ainda necessita e merece ter.
The Pedagogical Internship (PI) provided a unique learning experience as a Physical Education (PE) teacher, with collaborative work (CW) being a key factor in my overall development. Another general conclusion I drew from the PI, relates to the versatility inherent to the teaching profession, which requires total dedication and adaptability in different areas and dimensions, in order to maximize the impact on the school community. Regarding the PI’s training areas, I recognized the urgent need to improve communication with parents and guardians, given the significant impact parental involvement can have on students’ academic success. In the area of school participation, the PI reinforced the value of PE in teachers’ and students' overall education, particularly through sports. A key highlight was our strong dissemination of Boccia, aiming to empower the school community in fulfilling one of its greatest missions—inclusion. Furthermore, our action-research project on CW helped the PE department we were part of to explore potential pathways for improvement as a professional learning community. In the PI’s core area, I identified various aspects requiring improvement—particularly my temperament—in my pursuit of the challenging balance needed for effectively managing the teaching-learning process. Additionally, the urgency of deepening my didactic knowledge of dance became evident. Finally, teaching PE in co-teaching and supportteaching settings reinforced the impact of CW in elevating the status and recognition that
The Pedagogical Internship (PI) provided a unique learning experience as a Physical Education (PE) teacher, with collaborative work (CW) being a key factor in my overall development. Another general conclusion I drew from the PI, relates to the versatility inherent to the teaching profession, which requires total dedication and adaptability in different areas and dimensions, in order to maximize the impact on the school community. Regarding the PI’s training areas, I recognized the urgent need to improve communication with parents and guardians, given the significant impact parental involvement can have on students’ academic success. In the area of school participation, the PI reinforced the value of PE in teachers’ and students' overall education, particularly through sports. A key highlight was our strong dissemination of Boccia, aiming to empower the school community in fulfilling one of its greatest missions—inclusion. Furthermore, our action-research project on CW helped the PE department we were part of to explore potential pathways for improvement as a professional learning community. In the PI’s core area, I identified various aspects requiring improvement—particularly my temperament—in my pursuit of the challenging balance needed for effectively managing the teaching-learning process. Additionally, the urgency of deepening my didactic knowledge of dance became evident. Finally, teaching PE in co-teaching and supportteaching settings reinforced the impact of CW in elevating the status and recognition that
Descrição
Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário. Universidade de Lisboa. Faculdade de Motricidade Humana
Palavras-chave
Action-research Adaptability ACL Class management Collaborative work Inclusion Professional development School community Teaching-learning process Versatility Adaptabilidade Comunidade escolar Desenvolvimento profissional Direção de turma Equilíbrio Inclusão Investigação-ação Polivalência Processo ensino-aprendizagem Trabalho colaborativo