A carregar...
Publicação
Orientação pedagógica: estudo sobre as perceções, expectativas e necessidades de alunos doutorandos
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 194.35 KB | Adobe PDF |
Orientador(es)
Resumo(s)
A presente comunicação integra a apresentação de resultados de um estudo que tem como
objectivo compreender as percepções, expectativas e necessidades de alunos de doutoramento e doutorados
face à orientação recebida ao longo do percurso académico.
A recolha de dados foi realizada através de questionário e incluía as seguintes secções: dados
sociodemográficos; aliança de aprendizagem entre o orientador e o orientando, disponibilidade mental, área
disciplinar de especialização, perícia técnica, conhecimento contextual, critérios para o sucesso do
doutoramento.
O estudo contou com a participação de alunos doutorandos e doutorados, com idades a partir dos 25 anos,
das áreas das ciências sociais, artes e humanidades, ciências exatas e da saúde, sendo que a maioria dos
inquiridos se situa na área metropolitana de Lisboa
Os resultados obtidos permitem-nos aferir que há por parte dos inquiridos a valorização da orientação
doutoral, por ser um processo que “possibilita um amadurecimento do conhecimento obtido e disseminado”
(sic), assim como aponta para as vulnerabilidades e dificuldades existentes no processo de
acompanhamento. São apresentadas propostas de melhoria deste contexto que possam potenciar a relação
orientador-orientando e o desenvolvimento pessoal e profissional dos implicados.
Descrição
Palavras-chave
Orientação pedagógica Doutoramento Doutorandos
Contexto Educativo
Citação
Duarte, C. Sanches, T. Miranda, J. P., Batista, M., Gonçalves, S. F. (2022). Orientação pedagógica: estudo sobre as perceções, expectativas e necessidades de alunos doutorandos. In C. Cavaco, F. Costa, J. Marques, J. Viana, R. Marreiros, A. R. Faria & N. Dorotea. A Educação e os Desafios da Sociedade Contemporânea: contributos da investigação. Atas do XXIX Colóquio da AFIRSE Portugal (pp. 779-788). AFIRSE Portugal e Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.