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Publicação
Avaliação de programas e projetos educacionais: Das questões teóricas às questões das práticas
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
A avaliação de programas e de projetos em educação é
hoje legalmente obrigatória em muitos países europeus. Esse fac-
to, por si só, tem contribuído para que este domínio prático da
avaliação em educação faça hoje parte das rotinas mais ou menos
institucionalizadas do Estado. Os estudos de avaliação que venho
desenvolvendo há duas décadas no contexto do sistema educativo
português, têm-me mostrado que a avaliação de programas pode
ser um importante processo de apoio ao desenvolvimento das po-
líticas públicas de educação. Mas, por outro lado, também me têm
mostrado que é necessário cuidar da qualidade das avaliações, en-
quadrando-as teórica e conceptualmente, não ignorando as suas li-
mitações e sublinhando o seu valor e a sua utilidade. Assim, a ideia
central deste artigo é a de discutir questões de natureza conceptual
e paradigmática que considero relevantes para sustentar práticas de
avaliação que produzam resultados mais credíveis, mais plausíveis,
mais prováveis e mais úteis.
Descrição
Palavras-chave
Avaliação educacional Avaliação de projetos Avaliação de programas Epistemologia da avaliação Metodologia da avaliação Práticas de avaliação
Contexto Educativo
Citação
Fernandes, D. (2011). Avaliação de programas e projetos educacionais: Das questões teóricas às questões das práticas. In D. Fernandes (Org.), Avaliação em educação: Olhares sobre uma prática social incontornável, pp. 185-208. Pinhais, PR: Editora Melo.