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O Campo da Educação Comparada: Do simbolismo fundacional à renovação das lógicas de investigação
| dc.contributor.author | Madeira, Ana | |
| dc.date.accessioned | 2012-11-13T12:49:10Z | |
| dc.date.available | 2012-11-13T12:49:10Z | |
| dc.date.issued | 2009 | |
| dc.description.abstract | Este trabalho constitui uma reflexão sobre as condições teóricas e metodológicas de renovação do campo da educação comparada. O texto aborda a questão da consagração epistemológica das ciências da educação, articulando-a a diferentes lógicas: projectos pedagógicos, racionalidades científicas, modelos de organização social e dinâmicas políticas. No ponto relativo ao quadro de emergência da educação comparada, a discussão centra-se na emergência de campos de especialização derivados, analisando a questão da diferenciação funcional entre pedagogia e ciência da educação para analisar o contexto de emergência do cânone comparativo, polarizado entre uma concepção praxeológica e outra, axiológica, da produção de conhecimentos. Serve esta reflexão para analisar os prolongamentos no espaço “interno” da disciplina, a relação entre estilos cognitivos e racionalidades de governo, no sentido de compreender os seus desenvolvimentos e identificar as suas possibilidades de renovação. Estabelecida a ligação entre as primeiras etapas da constituição do campo e o interesse renovado pelos estudos comparados na actualidade, encontramos elementos para um reencontro da comparação com a história, cruzamento com implicações fortes para o desenvolvimento de estudos em história da educação colonial. Discute-se, a esse respeito, uma articulação do trabalho de comparação com os processos educativos que se desenvolvem em diferentes espaços-tempos do universo lusófono. Esta contextualização tem por finalidade sugerir caminhos para identificar novos problemas de investigação integrando as metodologias comparadas na análise do colonialismo cultural. | por |
| dc.identifier.citation | Madeira, Ana Isabel (2009). O Campo da Educação Comparada: Do simbolismo fundacional à renovação das lógicas de investigação. In [Donaldo Bello de Souza & Silvia Alicia Martínez, Orgs.]. Educação Comparada: Rotas de Além-Mar. São Paulo: Xamã, pp. 105-135 | por |
| dc.identifier.issn | 978-85-7587-124-9 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10451/7207 | |
| dc.language.iso | por | por |
| dc.peerreviewed | yes | por |
| dc.publisher | Xamã Editora | por |
| dc.subject | Educação Comparada | por |
| dc.title | O Campo da Educação Comparada: Do simbolismo fundacional à renovação das lógicas de investigação | por |
| dc.type | book part | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | São Paulo | por |
| oaire.citation.endPage | 135 | por |
| oaire.citation.startPage | 105 | por |
| oaire.citation.title | Educação Comparada: Rotas de Além-Mar | por |
| person.familyName | Madeira | |
| person.givenName | Ana | |
| person.identifier.ciencia-id | B616-5AD3-D623 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0001-6107-5370 | |
| person.identifier.scopus-author-id | 38862213300 | |
| rcaap.rights | restrictedAccess | por |
| rcaap.type | bookPart | por |
| relation.isAuthorOfPublication | 97eabfb0-2fdd-451e-90e3-eff102db7c92 | |
| relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery | 97eabfb0-2fdd-451e-90e3-eff102db7c92 |
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