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Publicação
Relatório final de estágio pedagógico realizado no ano letivo 2024-2025 na Escola Básica Dom Domingos Jardo
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Orientador(es)
Resumo(s)
O presente relatório descreve e reflete sobre a experiência de estágio pedagógico no âmbito do Mestrado em Ensino da Educação Física, realizado na Escola Básica Dom Domingos Jardo, no ano letivo de 2024/2025. O estágio organizou-se em quatro áreas fundamentais: Organização e Gestão do Ensino e da Aprendizagem; Investigação e Inovação Pedagógica; Participação na Escola; e Relações com a Comunidade. Na primeira área, destacam-se o planeamento (Avaliação inicial, planos de etapa e de aula), a condução do processo de ensino (instrução, organização, disciplina, feedback e estilos de ensino) e a avaliação. Na segunda, apresenta-se um estudo sobre o impacto do Núcleo de Apoio à Aptidão Física (NAF) no Índice de Massa Corporal dos alunos, seguindo uma metodologia quasi-experimental. A terceira área relata a participação ativa no Desporto Escolar, em particular no núcleo de Multiatividades – Atletismo Adaptado, e na dinamização de diversos projetos e eventos desportivos, como o "Quintal Desportivo", que visou facilitar a transição de alunos do 1.º ciclo. A quarta área aborda a experiência na direção de turma, incluindo a aplicação e análise de um questionário sociométrico para compreender as dinâmicas relacionais dos alunos. O percurso foi marcado pela constante articulação entre a prática reflexiva, o conhecimento teórico e a adaptação a contextos reais, contribuindo para um desenvolvimento profissional significativo e para a consolidação de uma identidade docente baseada na inclusão, na inovação e na relação pedagógica.
This report describes and reflects upon the pedagogical internship experience within the Master's in Teaching Physical Education, carried out at Escola Básica Dom Domingos Jardo during the 2024/2025 academic year. The internship was structured around four core areas: Teaching and Learning Organization and Management; Pedagogical Research and Innovation; School Participation; and Community Relations. The first area highlights planning (initial assessment, stage and lesson plans), teaching process management (instruction, organization, discipline, feedback, and teaching styles), and evaluation. The second area presents a study on the impact of the Fitness Support Program (Núcleo de Apoio à Aptidão Física - NAF) on student’s BMI, following a quasi-experimental methodology. The third area reports active participation in School Sports, particularly in the Multiactivities – Adapted Athletics group, and in the promotion of various projects and sports events, such as the "Sports Backyard" (Quintal Desportivo), aimed at facilitating the transition of students from the 1st cycle. The fourth area addresses the experience in class leadership, including the application and analysis of a sociometric questionnaire to understand students' relational dynamics. The journey was characterized by the constant interplay between reflective practice, theoretical knowledge, and adaptation to real-world contexts, contributing to significant professional development and the consolidation of a teaching identity based on inclusion, innovation, and the pedagogical relationship.
This report describes and reflects upon the pedagogical internship experience within the Master's in Teaching Physical Education, carried out at Escola Básica Dom Domingos Jardo during the 2024/2025 academic year. The internship was structured around four core areas: Teaching and Learning Organization and Management; Pedagogical Research and Innovation; School Participation; and Community Relations. The first area highlights planning (initial assessment, stage and lesson plans), teaching process management (instruction, organization, discipline, feedback, and teaching styles), and evaluation. The second area presents a study on the impact of the Fitness Support Program (Núcleo de Apoio à Aptidão Física - NAF) on student’s BMI, following a quasi-experimental methodology. The third area reports active participation in School Sports, particularly in the Multiactivities – Adapted Athletics group, and in the promotion of various projects and sports events, such as the "Sports Backyard" (Quintal Desportivo), aimed at facilitating the transition of students from the 1st cycle. The fourth area addresses the experience in class leadership, including the application and analysis of a sociometric questionnaire to understand students' relational dynamics. The journey was characterized by the constant interplay between reflective practice, theoretical knowledge, and adaptation to real-world contexts, contributing to significant professional development and the consolidation of a teaching identity based on inclusion, innovation, and the pedagogical relationship.
Descrição
Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário. Universidade de Lisboa. Faculdade de Motricidade Humana
Palavras-chave
Learning Pedagogical internship Physical education Teacher Teaching-learning process Aprendizagem Educação física Estágio pedagógico Processo de ensino-aprendizagem Professor