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Descoberta, imaginação e erro no ensino do desenho
| dc.contributor.advisor | Ramos, Artur, 1966- | |
| dc.contributor.author | Rodrigues, Tiago Lança | |
| dc.date.accessioned | 2016-02-22T11:51:01Z | |
| dc.date.available | 2016-02-22T11:51:01Z | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.date.submitted | 2015-10-15 | |
| dc.description | Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de Artes Visuais, Universidade de Lisboa, 2015 | pt_PT |
| dc.description.abstract | Realizado no âmbito do Mestrado de Ensino das Artes Visuais do 3ºciclo e Secundário, o presente relatório tem como base as aulas lecionadas no ano letivo de 2012/2013 na disciplina de Desenho A ao décimo primeiro ano da Academia de Música de Santa Cecília. A descoberta, a imaginação e o erro são características presentes na atividade letiva de qualquer professor, sendo de particular importância no trabalho de um professor da disciplina de Desenho. As três palavras que dão título a este relatório foram retiradas dos livros que analisamos e sintetizam o fundamental das posições teóricas dos seus autores. Ao juntá-las, pretendeu-se agregar as várias linhas de pensamento numa instância única e mais forte, e determinar o que julgamos constituir uma postura pessoal. O diálogo entre estes três conceitos é gerador de relações de proximidade e continuidade, passíveis de se transferirem para o plano educativo de forma ativa. A partir desta trilogia temática quisemos essencialmente apontar para caminhos novos de exploração letiva, direcionados ao reforço da presença e/ou inclusão destes temas no desenho curricular da disciplina, ou orientados especificamente para a construção de enunciados e exercícios práticos. | pt_PT |
| dc.description.abstract | Conducted within the Masters degree of Visual Arts Education, this report is based on lessons taught during the 2012/2013 academic year, in the Drawing discipline to the eleventh grade of the Santa Cecília Academy of Music. Discovery, imagination and the error are characteristics present in any teaching activity and of particular importance in the work of a Drawing professor. The three words that give title to this report summarize the fundamental theoretical positions of the authors read and were taken from the major books analyzed. By joining them, our intention was to aggregate the various lines of thought into a single, stronger body, and determine what we believe constitutes a personal stance. The dialogue between these three concepts generates close relations and continuity, likely to be transfer to the education plan actively. Through this thematic trilogy our aim was to point out new avenues of teaching exploration, directed at strengthening the presence and/or inclusion of these topics in the curriculum, or specifically targeted for the construction of practical exercises and enunciations. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 201119315 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10451/22712 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.subject | Imaginação | pt_PT |
| dc.subject | Criatividade (Educação) | pt_PT |
| dc.subject | Erros | pt_PT |
| dc.subject | Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2015 | pt_PT |
| dc.title | Descoberta, imaginação e erro no ensino do desenho | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Mestrado em Ensino | pt_PT |