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Publicação
Aumentando a qualidade da aprendizagem intervindo na motivação : uma experiência de caso único
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
A presente dissertação constitui-se como a preparação e implementação de uma experiência de caso único que pretendeu testar um procedimento para melhorar a qualidade da aprendizagem em estudantes do ensino superior, tendo por base um programa de apoio à aprendizagem. Foi manipulada a variável motivação mediante um aconselhamento individual orientado para a reestruturação cognitiva, com vista a trabalhar a auto-regulação da orientação motivacional da participante e a partir da mesma, melhorar a qualidade do produto de aprendizagem. Os resultados parecem demonstrar a existência de um aumento explícito na qualidade do produto de aprendizagem, medida pela taxonomia SOLO, o que suporta a teoria das abordagens à aprendizagem.
The present study has the aim of testing a procedure to enhance the quality of learning in a higher education student, using a specific program to foster that student's self-regulated learning. Motivation was manipulated using counselling sessions and cognitive restructuring, in a self-regulation perspective, in order to increase the quality of the learning outcome. The results showed an increase in the quality of the learning outcome as measured through the SOLO taxonomy, in conformity with the approaches to learning theory.
The present study has the aim of testing a procedure to enhance the quality of learning in a higher education student, using a specific program to foster that student's self-regulated learning. Motivation was manipulated using counselling sessions and cognitive restructuring, in a self-regulation perspective, in order to increase the quality of the learning outcome. The results showed an increase in the quality of the learning outcome as measured through the SOLO taxonomy, in conformity with the approaches to learning theory.
Descrição
Tese de mestrado, Psicologia (Psicologia da Educação e da Orientação- Núcleo de Psicologia Educacional), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2009
Palavras-chave
Qualidade da aprendizagem Motivação Auto-regulação Teses de mestrado - 2009