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Professores de educação especial : da formação às práticas educativas
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
O presente trabalho, inserido na problemática da Formação
de Professores, teve como ponto de partida questões frequentemente
expressas pelos formandos e ex-formandos relativas ao período de
formação:
- Para que é que isto me serve?
- Aprendem-se coisas "muito bonitas", mas na prática é
tudo bem diferente...
Esta constatação fez desencadear a vontade de indagar se
da prática educativa dos professores emergem as linhas de força da
formação a que foram sujeitos.
Confiante que sim, sem hipóteses ainda definidas, mas com
grandes linhas de partida, quiçá pré-hipóteses, foi seleccionado
o sector da Educação Especial (EE) para desenvolver o estudo.
Foi considerada como formação dos Professores de Educação
Especial (PEE) aquela a que os professores são sujeitos durante o
Curso de Especialização em EE. 0 curso tem sido realizado após a
formação inicial dos professores e três anos de prática docente. .
Entende-se por prática educativa toda a actividade educativo/
pedagógica desenvolvida pelos professores de EE - tendo em
vista o desenvolvimento global da criança ou grupo de crianças no
contexto em que estão inseridos, implicando a mobilização de todos
os intervenientes para a procura da resposta adequada à situação.
Foram seleccionadas para o estudo a formação desenvolvida sob a responsabilidade do Ministério da Educação, no âmbito do
Ensino Superior, realizada entre 1976/1991 e as práticas educativas
desenvolvidas pelos professores que sofreram a acção desses
mesmos cursos de especialização. Nesta formação estão contemplados
três cursos: Curso de Formação de Professores do Ensino Especial
do instituto António Aurélio da Costa. Ferreira (C1), curso de
Educação Especial da Escola Superior de Educação (ESE) de Lisboa
(C2) e curso de Educação Especial da Escola Superior de Educação
do Porto (C3).
O momento da recolha de dados revela-se demasiado moroso
uma autêntica pesquisa "policial", dado que a documentação
existente, no que diz respeito a C1, é pertença de pessoas
particulares ligadas ao curso. As pessoas a contactar estão
dispersas e já a colaborar em outros projectos, estando algumas
delas no estrangeiro e outras já não existem. Por tudo isto este
momento pode ser considerado um momento decisivo em relação à
informação recolhida, sendo esta um contributo importante para a
história pedagógica da instituição (lAACF).
Para a recolha de dados foram seleccionadas as zonas mais
próximas dos locais onde se situam as instituições de formação
Lisboa e Porto, tendo sido contempladas a área urbana das duas
grandes cidades, os seus subúrbios e uma zona mais do interior do
norte do país, de características rurais. (...)
Descrição
Tese de mestrado em Ciências da Educação (Análise e Organização do Ensino) apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 1993
Palavras-chave
Teses de mestrado - 1993 Professores - Formação Professores Educação especial