A carregar...
Publicação
L’emergence du territoire educatif
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 11.09 MB | Adobe PDF |
Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
1. La problématique de l'éducation au niveau local est à Tordre du jour
au Portugal. Un système éducatif traditionnellement centralisé essaye de
donner les premiers pas vers une plus grande autonomie des institutions
locales d'éducation, ce, qui constitue un changement considérable des
habitudes et des pratiques de tous les acteurs qui interviennent dans le monde
de l'éducation.
Cette orientation découle des déterminations de la Loi de Base du
Système Éducatif Portugais (Loi n° 46/86, du 14 octobre), laquelle impose que
le système doit s'organiser de façon à:
"décentraliser, déconcentrer et diversifier les structures et
les actions éducatives, en facilitant une adaptation correcte
aux réalités, un sens élévé de participation des populations,
une insertion adéquate dans la communauté et des niveaux de
décision efficients". (Article 3éme, alinéa g) )
Voilà des orientations vraiement bouleversantes, si l'on a en
considération le conservantisme traditionnel de l'école et de l'éducation. En
effet, une adaptation correcte aux réalités détermine qu'on considère les
spécificités régionales dans la conception et organisation du "curriculum" et du
fonctionnement des établissements scolaires, en favorisant des interventions
plus effectives et décisives des agents locaux concernés aux questions
éducatives. Ces interventions, qui pourront engager tous les intéressés dans le
processus éducatif, tendent à se concrétiser dans un cadre législatif qui
implique la transférence de pouvoirs vers les niveaux locaux, considérés les
plus éfficients face à plusieurs aspects de la conception, de la régulation et de
l'évaluation du processus éducatif.
Ces nouveautés ont nettement modifié les fondements de l'organisation
du système éducatif. D'ailleurs, la législation portugaise publiée dans la
séquence de la Loi de Base a évolué dans ce sens, bien qu'on puisse considérer
que les pratiques des divers niveaux de l'administration ne s'y accordent pas
très souvent. (...)
Descrição
Tese de mestrado apresentada à Univ. de Caen para obtenção do grau de mestre. A Univ. de Lisboa concedeu-lhe Reconhecimento de habilitações com o nível de mestrado, 1995
Palavras-chave
Educação Política educativa Autonomia local Reforma do ensino Programas regionais Teses de mestrado (Reconhecimento) - 1995