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Publicação
Escala de envolvimento dos alunos na escola: primeiros elementos da adaptação portuguesa da “Student engagement in school scale”
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Orientador(es)
Resumo(s)
Procedeu-se neste estudo à adaptação da “Student Engagement in School
Scale” (SES), de Lam & Jimerson (2008). A amostra envolveu 260 alunos de diferentes
idades (X=13.78), do ensino básico (7º, 8,º e 9º anos), de 8 escolas de diferentes regiões do país (Aveiro, Lisboa, Évora e Ponta Delgada), com sujeitos do género masculino (42.1%) e feminino (57.9). A Escala apresentou bons índices de consistência interna e, nas análises
realizadas, foram identificados três factores (envolvimento cognitivo, envolvimento afectivo e envolvimento comportamental). No estudo da validade externa, os resultados na Escala SES apareceram relacionados com as seguintes variáveis: rendimento a matemática,
ciências, português, história, e número de retenções. Os resultados revelam que a “Student Engagement in School Scale” apresenta boas qualidades psicométricas, podendo ser utilizada na investigação e na prática psico-educacional, para avaliar o envolvimento dos alunos em escolas portuguesas, o seu desenvolvimento e diferenciação.
Descrição
Palavras-chave
Contexto Educativo
Citação
Veiga, F., Pavlovic, Z., García, F. & Ochoa, M. (2010). Escala de envolvimento dos alunos na escola: primeiros elementos da adaptação portuguesa da “student engagement in school scale”. In Livro de Actas do I Seminário Internacional “Contributos da Psicologia em Contextos Educativos” (pp. 401-408). Braga: Universidade do Minho.