A carregar...
Publicação
Ligação escola-universidade: uma experiência de colaboração promotora do desenvolvimento profissional de professores
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 3.82 MB | Adobe PDF |
Orientador(es)
Resumo(s)
Face às características das sociedades actuais, urge desenvolver currículos de ciências, enfatizando a relevância do conhecimento para as questões do dia-a-dia e fomentando a consciência das interacções entre ciência, tecnologia e sociedade. Tendo em conta este contexto, e a necessidade de aumentar o interesse dos alunos pelas disciplinas de ciências, o PARSEL (Popularity and Relevance of Science Education for Scientific Literacy) teve como principais objectivos desenvolver um conjunto de materiais curriculares (módulos) relevantes e populares entre os alunos e facilitar o desenvolvimento profissional de oito professores. O objectivo do presente artigo é identificar que factores facilitaram o seu desenvolvimento profissional. Foram recolhidos dados (através de entrevistas e documentos escritos) sobre as concepções acerca da educação em ciências, atitudes em relação ao projecto PARSEL, expectativas e apreciação global sobre os módulos e o modo como foram apropriados. Os resultados sugerem como factores importantes a ligação escola universidade, a possibilidade dos módulos serem utilizados em classes regulares e o seu grau de abertura.
Descrição
Palavras-chave
Educação em ciências Formação de professores Inovação curricular Ligação escola-universidade
Contexto Educativo
Citação
Reis, P., Faria, C., Galvão, C., & Freire, S. (2011). Ligação escola-universidade: uma experiência de colaboração promotora do desenvolvimento profissional de professores. In C. Guimarães, P. Reis, A. Akkari, & A. Gomes (Orgs.), Formação e profissão docente (pp. 100-128). Araraquara: Junqueira & Marin.