O conhecimento didático do conteúdo e a qualidade do ensino : um estudo na disciplina de Química com a 7ª classe do sistema educativo angolano

Baca, Laurinda

Publicação

O conhecimento didático do conteúdo e a qualidade do ensino : um estudo na disciplina de Química com a 7ª classe do sistema educativo angolano

2013Tese de doutoramento

datacite.subject.fos	Ciências Sociais::Ciências da Educação	pt_PT
dc.contributor.advisor	Onofre, Marcos Teixeira de Abreu Soares
dc.contributor.author	Baca, Laurinda
dc.date.accessioned	2016-05-09T14:58:02Z
dc.date.available	2016-05-09T14:58:02Z
dc.date.issued	2013
dc.description.abstract	Com o intuito de contribuir para a qualificação do ensino escolar da Química na República de Angola, a presente investigação analisou as caraterísticas do Conhecimento Didático do Conteúdo e a Qualidade de Ensino dos professores considerados peritos naquela área disciplinar. A questão de partida que orientou o estudo foi a seguinte: “O que é que carateriza o Conhecimento Didático do Conteúdo dos professores peritos de Química e qual a sua relação com a Qualidade de Ensino?”. A investigação implementada é de tipo quasi-experimental, com um caráter descritivo e exploratório. A amostra foi constituída por grupos de professores e alunos (peritos e não peritos). Os dados recolheram-se por entrevistas aos professores peritos e a observação das suas aulas, por captação de imagens; por questionários e testes de avaliação aos alunos dos dois grupos. A análise dos resultados obedeceu a metodologia quantitativa e qualitativa. Os resultados revelam que, os professores peritos reúnem requisitos caraterizados pelas suas intervenções de pedagogias mais ativas que os tornam mais eficazes. As caraterísticas das suas intervenções propiciam melhorias na qualidade de ensino. Contudo, as conclusões gerais implicam a necessidade de formação dos professores, de modo a melhorar a qualidade de ensino da Química em Angola.	pt_PT
dc.description.abstract	In order to promote the improvement of the quality of teaching of chemistry in schools in Angola, this research analyzed the characteristics of the Didactic Knowledge of the Content and the Quality of Teaching of expert teachers in that subject area. The guiding question for this research was “what defines the Didactic Knowledge of the Content of chemistry expert teachers and what is its relationship with Teaching Quality.” Research was quasi-experimental, with a descriptive and exploratory approach. The sample consisted of two groups of teachers (experts and non-experts) and their students. Data were collected with resource to interviews to expert teachers and observation of their classes, by capturing pictures; by administering questionnaires and assessment tests to students from both groups. Results followed a quantitative and qualitative methodology. Results show that expert teachers meet the requirements characterized by interventions based in more active pedagogies that make them more effective. The features of their interventions provide improvements in the quality of teaching. However, the overall conclusions of the study imply the need for training, both initial and continuing, to improve the teaching quality of chemistry teachers from Angola.	pt_PT
dc.identifier.tid	101454619
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.5/11523
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.subject	Conhecimento didático do conteúdo	pt_PT
dc.subject	Qualidade de ensino	pt_PT
dc.subject	Ensino eficaz	pt_PT
dc.subject	Perceção dos alunos	pt_PT
dc.subject	Professor perito	pt_PT
dc.subject	Ecologia da aula	pt_PT
dc.subject	Ensino da Química	pt_PT
dc.subject	Estratégias de ensino	pt_PT
dc.subject	Pedagogias ativas	pt_PT
dc.subject	Professores de Química	pt_PT
dc.subject	Didactic knowledge of the content	pt_PT
dc.subject	Teaching quality	pt_PT
dc.subject	Effective teaching	pt_PT
dc.subject	Students perception	pt_PT
dc.subject	Expert teacher	pt_PT
dc.subject	Classroom ecology	pt_PT
dc.subject	Teaching of Chemistry	pt_PT
dc.subject	Teaching estrategy	pt_PT
dc.subject	Active pedagogies	pt_PT
dc.subject	Chemistry teachers	pt_PT
dc.title	O conhecimento didático do conteúdo e a qualidade do ensino : um estudo na disciplina de Química com a 7ª classe do sistema educativo angolano	pt_PT
dc.type	doctoral thesis
dspace.entity.type	Publication
rcaap.rights	closedAccess	pt_PT
rcaap.type	doctoralThesis	pt_PT
thesis.degree.name	Doutoramento em Ciências da Educação, na especialidade de Formação de Formadores	pt_PT