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Publicação
A história e a formação de cidadãos adolescentes – Exemplos práticos
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| 6.71 MB | Adobe PDF |
Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
O presente relatório de prática de ensino supervisionada, tem por objetivo
demonstrar o nosso percurso enquanto professores estagiários na Escola Secundária de
Pinhal Novo, no âmbito do Mestrado em Ensino da História no 3º Ciclo do Ensino Básico
e no Ensino Secundário. Neste relatório, tentamos explicar de que modo a Escola,
enquanto espaço primordial de primeiro grande contacto comunitário, favorece o
estabelecimento de vivências mais próximas de uma Cidadania ativa. Considerando isto,
posteriormente, explicamos de que modo a disciplina de História, pelas suas
características metodológicas e pelas temáticas que estuda, permite o desenvolvimento de
uma consciência cívica, relevando-se assim a sua importância social. Contudo,
acreditamos que para seja possível a História (e outras disciplinas), auxiliarem na digna
formação dos indivíduos da nossa sociedade, é necessário haver reformas e mudanças
estruturais. Para isso, os professores têm o direito de poder exercer a sua profissão num
contexto educativo que possibilite a plena concretização deste intento, até para ser
possível haver uma certa coerência.
Assim sendo, a proposta que aqui se apresenta comprova de que forma, nas aulas
de História, neste caso de 9º ano, os alunos através do estudo de um conjunto de temáticas
e do aprofundamento de algumas competências, desenvolvem uma consciência cívica,
com um enfoque na sua vertente política e social.
This supervised teaching practice report aims to demonstrate our journey as trainee teachers at Escola Secundária de Pinhal Novo, within the scope of the Master's Degree in History Teaching in the 3rd Cycle of Basic Education and Secondary Education. In this report, we try to explain how School, as a primary space for the first major community contact, favors the establishment of experiences closer to active Citizenship. Considering this, we later explain how History, due to its methodological characteristics and the themes it studies, allows the development of civic awareness, thus highlighting its social importance. However, we believe that for History (and other subjects), to be able to help in the dignified formation of individuals in our society, there must be reforms and structural changes. To this end, teachers, have the right to be able to exercise their profession in an educational context that allows the full realization of this intention, even so that there is a certain coherence. Therefore, the proposal presented here proves how, in History classes, in this case in the 9th grade, students, through the study of a set of themes and the deepening of some skills, develop civic awareness, with a focus on its political and social aspects.
This supervised teaching practice report aims to demonstrate our journey as trainee teachers at Escola Secundária de Pinhal Novo, within the scope of the Master's Degree in History Teaching in the 3rd Cycle of Basic Education and Secondary Education. In this report, we try to explain how School, as a primary space for the first major community contact, favors the establishment of experiences closer to active Citizenship. Considering this, we later explain how History, due to its methodological characteristics and the themes it studies, allows the development of civic awareness, thus highlighting its social importance. However, we believe that for History (and other subjects), to be able to help in the dignified formation of individuals in our society, there must be reforms and structural changes. To this end, teachers, have the right to be able to exercise their profession in an educational context that allows the full realization of this intention, even so that there is a certain coherence. Therefore, the proposal presented here proves how, in History classes, in this case in the 9th grade, students, through the study of a set of themes and the deepening of some skills, develop civic awareness, with a focus on its political and social aspects.
Descrição
Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de História no 3º Ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário, 2023, Universidade de Lisboa, Instituto de Educação
Palavras-chave
História - Estudo e ensino Cidadania Teorias da aprendizagem Ensino-aprendizagem Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2023