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Publicação
Produção audiovisual : um processo de desenvolvimento da capacidade de expressão e comunicação visual em educação patrimonial
Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Esta investigação foi desenvolvida no domínio da Educação Patrimonial e incide sobre o desenvolvimento de capacidades de expressão e comunicação visual em estudantes de primeiro ano de licenciatura num curso de promoção artística e património, numa escola superior de educação no ensino superior politécnico. Pretende-se assim investigar estratégias de ensino e aprendizagem em educação patrimonial, implementando uma estratégia de ensino e aprendizagem com recurso a produção audiovisual, que potencie o desenvolvimento de capacidades de expressão e comunicação visual. A investigação foi orientada pelas seguintes questões: a) quais os conceitos de património dos estudantes de formação inicial em promoção artística e patrimonial, do ensino superior politécnico?; b) quais são as capacidades de expressão e comunicação visual dos estudantes de formação inicial em promoção artística e patrimonial do ensino superior politécnico?; c) como poderá a produção audiovisual realizada pelos estudantes, em contexto de unidade curricular na área do audiovisual e educação patrimonial, contribuir para o desenvolvimento da sua capacidade de expressão e comunicação visual? Adotou-se uma metodologia de estudo de caso múltiplo baseado na compreensão, através de descrições e análises das situações e produtos, incidindo sobre dois casos (duas turmas) em momentos distintos. Os principais resultados desta investigação sugerem que: os estudantes identificam maioritariamente o património tangível, relacionando o conceito de património com o conceito de memória e identidade de uma comunidade; as capacidades de expressão e comunicação visual de maior domínio são as relacionadas com estratégias de composição visual, conceção e interpretação de mensagens audiovisuais; a estratégia de educação patrimonial desenvolvida, com recurso a atividades de produção audiovisual, fomentou e facilitou o desenvolvimento das capacidades de expressão e comunicação audiovisual dos estudantes, bem como o seu conhecimento e fruição do património envolvente.
This research was developed in the area of cultural heritage education and focuses on the development of visual communication skills in students of the first year of artistic and cultural heritage promotion course, of the first cycle in a college of education in polytechnics higher education. The main aim is to investigate teaching and learning strategies of cultural heritage education, through audiovisual production as a strategy to increase visual communication skills. The following questions guided the research: (i) which are the cultural heritage concepts of students of the first year of the first cycle about arts and cultural heritage promotion? (ii) which are these students visual communication skills concerning arts and cultural heritage promotion?; (iii) how audiovisual production held by these students in the context of a course about audiovisual and cultural heritage education can contribute to the development of their visual communication skills? We adopted a multiple case study research methodology based on descriptions and analyzes of educational situations and products, focusing on two cases (two classes) at different times. The main results of this research suggest that: students identify mainly touchable cultural heritage and associate this concept to the concept of memory and identity of a community; communication skills mastery are clearly related to strategies of visual composition, design and interpretation of audiovisual messages; the cultural heritage education strategy implemented using audiovisual production activities promoted and facilitated the development of student’s audiovisual communication skills as well as their information and fruition about surrounding cultural heritage.
This research was developed in the area of cultural heritage education and focuses on the development of visual communication skills in students of the first year of artistic and cultural heritage promotion course, of the first cycle in a college of education in polytechnics higher education. The main aim is to investigate teaching and learning strategies of cultural heritage education, through audiovisual production as a strategy to increase visual communication skills. The following questions guided the research: (i) which are the cultural heritage concepts of students of the first year of the first cycle about arts and cultural heritage promotion? (ii) which are these students visual communication skills concerning arts and cultural heritage promotion?; (iii) how audiovisual production held by these students in the context of a course about audiovisual and cultural heritage education can contribute to the development of their visual communication skills? We adopted a multiple case study research methodology based on descriptions and analyzes of educational situations and products, focusing on two cases (two classes) at different times. The main results of this research suggest that: students identify mainly touchable cultural heritage and associate this concept to the concept of memory and identity of a community; communication skills mastery are clearly related to strategies of visual composition, design and interpretation of audiovisual messages; the cultural heritage education strategy implemented using audiovisual production activities promoted and facilitated the development of student’s audiovisual communication skills as well as their information and fruition about surrounding cultural heritage.
Descrição
Tese de doutoramento, Belas-Artes (Educação Artística), Universidade de Lisboa, Faculdade de Belas-Artes, 2016
Palavras-chave
Teses de doutoramento - 2016 Educação artística Património cultural Cultura visual Literacia visual