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Publicação
Interação online e resultados académicos: uma relação inexistente, positiva ou prejudicial?
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Este estudo centra-se na análise da relação entre índices de interação em fóruns de discussão online de
apoio a atividades e respetivas classificações académicas dos estudantes, num curso superior realizado
totalmente à distância. Aborda características dos estudantes do curso de Mestrado em TIC e
Educação - regime à distância da Universidade de Lisboa, do ano letivo 2011/2012. Assume uma
metodologia de investigação quantitativa, operacionalizando métricas derivadas da Análise de Redes
Sociais, e apoia-se numa revisão literária onde se identifica uma persistente necessidade de clarificar a
existência de efeitos associados à comunicação online no sucesso académico dos estudantes em cursos à
distância. As conclusões obtidas suportam a existência de relação entre melhores resultados académicos
e maior interação nos fóruns de discussão online, reconhecendo-se uma correlação positiva entre o número
de participações online e a performance académica, principalmente no que concerne à endocentralidade
dos sujeitos.
Descrição
Palavras-chave
Interação online E-learning Ensino superior Rendimento académico
Contexto Educativo
Citação
Garcia, P., & Pedro, N. (2014). Interação online e resultados académicos: uma relação inexistente, positiva ou prejudicial?. In G. L. Miranda, M. E. Monteiro, & P. T. Brás (Orgs.), Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educação (pp. 38-46). Lisboa: Universidade de Lisboa. Instituto de Educação.
Editora
Universidade de Lisboa, Instituto de Educação