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Publicação
Aggressive and non-aggressive rejected students: where are the differences?
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Orientador(es)
Resumo(s)
Esta investigação pretendeu explorar os diferentes perfis de alunos rejeitados agressivos e
não-agressivos de entre 1069 adolescentes entre os 12 e os 16 anos de idade. Reflectindo
acerca dos factores que poderão contribuir para a pertença a uma ou outra categoria,
distinguimos quatro conjuntos de factores: pessoais, familiares, sociais e de funcionamento
escolar. Os factores pessoais incluem diversas dimensões do self (académica, familiar e
social), depressão e stress percepcionado; os familiares englobam a comunicação familiar
(pai-pai e pai-criança) e apoio familiar (de pais e de irmãos); os sociais incluem relações de
apoio e acontecimentos de vida; os escolares abrangem as atitudes face à escola, o estatuto
sóciometrico na sala de aula, e as percepções do professor sobre a adaptação psicossocial e
escolar do aluno. Os resultados das análises MANOVA, ANOVA mostraram que os alunos
agressivos e rejeitados diferiam dos alunos não-agressivos rejeitados e do grupo de controlo
na medida em que possuem níveis mais pobres de funcionamento pessoal, familiar, social e
escolar. Além disso, os resultados também mostraram o grau moderado de adaptação dos
alunos alunos não-agressivos rejeitados em relação ao grupo de controlo.
Descrição
Palavras-chave
Alunos agressivos Alunos rejeitados Funcionamento familiar Funcionamento escolar
Contexto Educativo
Citação
Musitu, G., Veiga, F. H., Herrero, J., & Lila, M. (in press). Aggressive and non-aggressive rejected students: Where are the differences? In M. F. Patrício (Ed.), Por uma Escola sem Violência — A escola cultural: Uma resposta. Porto: Porto Editora.