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Publicação
O trabalho colaborativo e o desenvolvimento profissional do professor de Matemática
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Orientador(es)
Resumo(s)
Este artigo relata um estudo cujo objectivo era identificar factores que influenciam o
desenvolvimento profissional dos professores de Matemática, no quadro da realização de trabalhos
colaborativos, em ligação directa com a prática lectiva. Entre 1993 e 1997, dois professores de
Matemática do ensino secundário e um investigador trabalharam na concretização dos novos programas
desta disciplina. As reuniões da equipa foram audio-gravadas e transcritas e as aulas observadas dos dois
professores foram gravadas em vídeo e transcritas. Paralelamente ao trabalho lectivo e de reflexão sobre
as aulas, foram elaborados pareceres sobre as orientações curriculares, preparadas e proferidas
comunicações em encontros de professores e elaborados artigos para revistas de educação matemática.
Os resultados do estudo reforçam a perspectiva que o desenvolvimento profissional é um processo que se
realiza ao longo de períodos alargados de tempo e que a observação de aulas de outros professores
constitui um poderoso ponto de partida para a reflexão sobre a prática profissional. Este estudo evidencia
três factores susceptíveis de promover o desenvolvimento profissional: (i) o enquadramento favorável à
experimentação e ao desenvolvimento profissional; (ii) o trabalho de equipa desenvolvido de forma
reflexiva, segundo o ritmo, necessidades e interesse dos professores, no contexto natural do trabalho da
escola; e (iii) o desejo de inovar e de fazer melhor.
Descrição
Palavras-chave
Conhecimento profissional Professional knowledge Desenvolvimento profissional Professional development Trabalho colaborativo Collaborative work Reflexão Reflection Ensino da Matemática Mathematics teaching Curriculum Currículo
Contexto Educativo
Citação
Saraiva, M., & Ponte, J. P. (2003). O trabalho colaborativo e o desenvolvimento profissional do professor de Matemática. Quadrante, 12(2), 25-52.
Editora
Associação dos Professores de Matemática