Publicação
Princípios e práticas de formação de professores em filosofia com crianças e jovens
| dc.contributor.author | Machado, Elsa | |
| dc.contributor.author | Freire, Isabel | |
| dc.date.accessioned | 2018-05-10T09:49:36Z | |
| dc.date.available | 2018-05-10T09:49:36Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.description.abstract | O estudo que apresentamos pretende contribuir para a compreensão dos princípios e dos sentidos das práticas de um programa de formação de professores para o ensino da filosofia com crianças e jovens, que tem vindo a ser desenvolvido há alguns anos em Portugal. Trata-se de um programa que se baseia na proposta inicial de formação de professores de Lipman (1990) e na “prática filosófica” (Brenifier, 2005). A educação para o pensar (pensar crítico, criativo e ético) é central nas linhas orientadoras destes referenciais de formação. Com base em observação participante e em entrevistas às formadoras, descreve-se e analisa-se criticamente este programa de formação à luz de um conjunto de princípios indagativos, reflexivos e críticos. Os resultados permitem inferir que o princípio do isomorfismo entre a formação e o ensino, que se pretende seja desenvolvido pelos professores/formandos, é fundamental neste processo de formação. Valorizam-se os saberes dos professores, suas experiências e capacidade de inovação, num processo dinâmico, criativo e colaborativo. A articulação entre teoria e prática e a ética relacional são igualmente princípios centrais desta formação. | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Machado, E. B., & Freire, I. (2016). Princípios e práticas de formação de professores em filosofia com crianças e jovens. In C. A. Gomes, M. Figueiredo, H. Ramalho, & J. Rocha (Coords.). Atas do XIII Congresso SPCE: Fronteiras, diálogos e transições na educação (pp. 592-601). Viseu: Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação. | pt_PT |
| dc.identifier.isbn | 978-989-96261-6-4 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10451/33299 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.publisher | Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação | pt_PT |
| dc.subject | Práticas de formação de professores | pt_PT |
| dc.subject | Colaboração | pt_PT |
| dc.subject | Filosofia com crianças e jovens | pt_PT |
| dc.subject | Princípios da formação de professores | pt_PT |
| dc.title | Princípios e práticas de formação de professores em filosofia com crianças e jovens | pt_PT |
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| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Viseu | pt_PT |
| oaire.citation.endPage | 601 | pt_PT |
| oaire.citation.startPage | 592 | pt_PT |
| oaire.citation.title | Atas do XIII Congresso SPCE: Fronteiras, diálogos e transições na educação | pt_PT |
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| person.familyName | Freire | |
| person.givenName | Elsa | |
| person.givenName | Isabel | |
| person.identifier.ciencia-id | A718-2A22-E0AE | |
| person.identifier.ciencia-id | DF1E-04FA-D28C | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-1487-8629 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0003-3486-7561 | |
| person.identifier.scopus-author-id | 55555280200 | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | conferenceObject | pt_PT |
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