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Publicação
O conhecimento para ensinar Matemática na prática letiva de uma futura professora do 2º ciclo: O conceito de percentagem
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Neste capítulo caracterizamos a prática letiva de uma professora estagiária, Berta,
evidenciando as suas ações e conhecimento no momento de planificação e concretização. Damos atenção à natureza do conhecimento para ensinar Matemática, com foco no conhecimento sobre os alunos e tarefas e nas ações e comunicação durante a exploração de uma tarefa. Para isso recolhemos e analisámos dados de entrevistas, planificações, reflexões e vídeos das aulas observadas. Analisamos as opções e dificuldades vividas perante situações previstas e imprevistas na sala de aula. O caso de Berta evidencia a importância de antecipar possíveis resoluções dos alunos, preparar questões para a fase de exploração da tarefa e identificar representações eficientes para realçar as ideias matemáticas a construir.
Descrição
Palavras-chave
Formação inicial Números racionais Percentagem Prática
Contexto Educativo
Citação
Ferreira, N., & Ponte, J. P. (2017). O conhecimento para ensinar Matemática na prática letiva de uma futura professora do 2º ciclo: O conceito de percentagem. In GTI (Ed.), A prática dos professores: Planificação e discussão coletiva na sala de aula (pp. 197-222). Lisboa: APM.