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Publicação
Uma investigação para o desenho de materiais de aprendizagem autorregulada de PLE em nível básico no âmbito de ICALL
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 11.07 MB | Adobe PDF |
Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
O material da aprendizagem autorregulada para língua estrangeira (LE) é
direcionado para formar a capacidade da autonomia de aprendizagem e, atualmente, é
cada vez mais comum nas salas-de-aula. Na era digital, a técnica Intelligent Computer
Assisted Language Learning (ICALL), com a característica de corrigir erros de forma
autónoma e inteligente por computador, vai entrando no ensino de LE trazendo
facilidade e conveniência para o ensino-aprendizagem e avaliação, sendo também uma
forma de gerar autonomia de aprendizagem. Autonomia de aprendizagem refere-se à
capacidade de decisão que os aprendentes de LE têm numa situação de aprendizagem
desconhecida e que lhes permite responder pelo resultado das suas decisões no uso da
língua. Esta capacidade de adaptação à necessidade social e comunicativa está ligada
aos métodos de aprendizagem usados no ensino de LE.
O presente trabalho pretende investigar e desenhar um material da aprendizagem
autorregulada para o ensino de Português como Língua Estrangeira (PLE) no nível
básico, a fim de desenvolver a capacidade de autonomia no âmbito virtual. A
investigação pretende responder às seguintes perguntas: como se desenha um material
adequado à técnica ICALL? Como é que o material de ICALL apoia o ensinoaprendizagem
e avaliação de PLE? Como se pode aproveitar o material para formar a
autonomia e classificar os níveis de capacidade?
O presente trabalho utiliza uma metodologia qualitativa; analisam-se os modelos
de ensino-aprendizagem-avaliação e aspetos relacionados com a psicologia dos
aprendentes. Posteriormente, utilizam-se como critérios adaptados à análise de sítios e
páginas web relacionadas com a aprendizagem do português, entre eles, alguns sistemas
usados nas universidades e softwares populares no mercado com a mesma finalidade.
Fazendo uma síntese das experiências de desenho, cria-se um modelo de um material
de ICALL para PLE, com os respetivos esquemas computacionais.
Self-regulated material for foreign language (FL) is dedicated to build the capacity for learning autonomy and is more common in classrooms. In the digital era, Intelligent Computer Assisted Language Learning (ICALL), with the character of correcting errors in autonomy and an intelligent form by computer, is entering into the FL teaching, and bringing ease and convenience to teaching- learning and testing, as well as being a form to generate learning autonomy. Learning autonomy refers to the decision-making ability of FL learners, in an unfamiliar learning situation, that they enable to respond to the outcome of their language use decisions. This ability adapts to social need, and being a learning method, also used in FL teaching. The present work intends to investigate and design a self-regulated learning material for the teaching of Portuguese as a Foreign Language (PFL) in the basic level, in order to develop the autonomy capacity in the virtual environment. The research intends to answer the following questions: how is a material suitable for the ICALL technique? How does the ICALL material support teaching-learning and PLE assessment? How can one seize the material to form autonomy and classify capacity levels? The present work uses a qualitative methodology, we analyze the models of teaching-learning-testing and aspects related to the psychology of learners. Subsequently, they are used as criterions adapted to the analysis of sites and web pages related to the learning of Portuguese, among them, some systems used in universities and popular software in the market with the same purpose, summarizes design experiences, creating a model of the material, considering the computational schemes.
Self-regulated material for foreign language (FL) is dedicated to build the capacity for learning autonomy and is more common in classrooms. In the digital era, Intelligent Computer Assisted Language Learning (ICALL), with the character of correcting errors in autonomy and an intelligent form by computer, is entering into the FL teaching, and bringing ease and convenience to teaching- learning and testing, as well as being a form to generate learning autonomy. Learning autonomy refers to the decision-making ability of FL learners, in an unfamiliar learning situation, that they enable to respond to the outcome of their language use decisions. This ability adapts to social need, and being a learning method, also used in FL teaching. The present work intends to investigate and design a self-regulated learning material for the teaching of Portuguese as a Foreign Language (PFL) in the basic level, in order to develop the autonomy capacity in the virtual environment. The research intends to answer the following questions: how is a material suitable for the ICALL technique? How does the ICALL material support teaching-learning and PLE assessment? How can one seize the material to form autonomy and classify capacity levels? The present work uses a qualitative methodology, we analyze the models of teaching-learning-testing and aspects related to the psychology of learners. Subsequently, they are used as criterions adapted to the analysis of sites and web pages related to the learning of Portuguese, among them, some systems used in universities and popular software in the market with the same purpose, summarizes design experiences, creating a model of the material, considering the computational schemes.
Descrição
Palavras-chave
Língua portuguesa - Estudo e ensino - Estrangeiros Línguas - Ensino assistido por computador Teses de mestrado - 2019