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Publicação
Contributos inovadores na formação inicial de professores: caso do mestrado em ensino da economia e contabilidade do IE-UL
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Orientador(es)
Resumo(s)
A primeira parte desta comunicação aborda em termos gerais a importância da qualidade da formação inicial dos professores e respetivos candidatos.
Apresenta-se depois a caracterização dos mestrados em ensino organizados pelo Instituto de Educação (IE) da Universidade de Lisboa, identificando os mestrandos socio graficamente e por curso. Destaca-se o seu aspeto mais inovador e apresenta-se, a propósito, a avaliação de uma parte do grupo alvo – mestrandos em ensino de economia e contabilidade diplomados no ano de 2011, acerca da organização do mesmo.
Apresenta-se em seguida uma outra metodologia inovadora utilizada a partir do ano de 2013-14 no mestrado em ensino da economia e contabilidade, assente numa perspetiva aproximada de sala de aula invertida ou flipped classroom, com o uso do Facebook e do Moodle como meios de comunicação e plataformas de gestão de aprendizagens ou learning management systems (LMS), e a respetiva apreciação desta metodologia por parte dos mestrandos.
Finaliza-se com a apresentação de algumas questões chave com que as Instituições de Ensino Superior (IES) se defrontam, em consequência do seu mandato de formação inicial de professores, com consequências em termos de transferibilidade de práticas.
Descrição
Congresso realizado no dia 3 de Julho de 2015, no Instituto Politécnico de Leiria
Palavras-chave
Formação inicial de professores Iniciação à prática profissional Sala de aula invertida Plataformas de gestão de aprendizagens (LMS)
Contexto Educativo
Citação
Curado, A. P., & Rodrigues. A. L. (2015). Contributos inovadores na formação inicial de professores: Caso do mestrado em ensino da economia e contabilidade do IE-UL. In P. R. Pinto (Org.), CNaPPES 2015, 2º Congresso Nacional de Práticas Pedagógicas no Ensino Superior (pp. 5-12). Leiria: Instituto Politécnico de Leiria.