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Governando a educação pelo espelho do perito

2009Journal article Restricted access
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dc.contributor.authorCarvalho, Luís Miguel
dc.date.accessioned2012-11-08T17:00:21Z
dc.date.available2012-11-08T17:00:21Z
dc.date.issued2009
dc.description.abstractEste artigo analisa o Programme for International Student Assessment (PISA), desenvolvido sob a égide da OCDE, como um instrumento baseado e gerador de conhecimento que participa na coordenação da acção pública no sector educativo. O texto retoma as análises desenvolvidas numa pesquisa sobre a fabricação supranacional do Programa PISA, realizada no âmbito de um projecto de investigação europeu acerca do pepel do conhecimento nas políticas públicas de educação e saúde na Europa – Knowandpol. Equacionando o PISA – em suas actividades de inquirição, organização e publicação – como um complexo processo de construção de um espaço de regulação política transnacional, o artigo analisa os elementos cognitivos e normativos do instrumento relacionados com a definição da “realidade educacional”, com a determinação das formas “apropriadas” ao seu governo, e com a produção de conhecimento para a política.por
dc.description.abstractThe article analyses the OECD’s Programme for International Student Assessment (PISA) as a tool – knowledge-based and knowledge-generator – that participates in the coordination of public action in the field of education. The text is based on a previous research on the supranational fabrication of PISA, carried out within a large-scale European research project on the role of knowledge in Health and Education public policies – Knowandpol. The article examines PISA – and its multiple and related activities of inquiry, organization and publication – as a policy tool, and analyses its cognitive and normative features concerning tree issues: the definition of “educational reality”; the set up of appropriate forms of governing education, and the production of knowledge for policy.
dc.description.sponsorshipUNICAMP; ITAIPU - BINACIONAL; Ministério da Educação do Brasil; CNPqpor
dc.identifier.citationCarvalho, L. M. (2009). Governando a educação pelo espelho do perito. Educação & Sociedade, 30(109), 1009-1036.por
dc.identifier.issn0101-7330
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10451/7195
dc.language.isoporpor
dc.peerreviewedyespor
dc.publisherCentro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES)por
dc.relation.publisherversionhttp://www.scielo.br/pdf/es/v30n109/v30n109a05.pdfpor
dc.subjectConhecimento educacionalpor
dc.subjectOrganizações internacionaispor
dc.subjectOCDEpor
dc.subjectPISApor
dc.subjectPolítica educativapor
dc.subjectEducational knowledgepor
dc.subjectInternational organizationspor
dc.subjectOCDEpor
dc.subjectPISApor
dc.subjectEducation policypor
dc.titleGovernando a educação pelo espelho do peritopor
dc.typejournal article
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.conferencePlaceCampinaspor
oaire.citation.endPage1036por
oaire.citation.startPage1009por
oaire.citation.titleEducação & Sociedade. Revista de Ciência da Educaçãopor
person.familyNameCarvalho
person.givenNameLuís Miguel
person.identifier.ciencia-idD61E-369E-C0F6
person.identifier.orcid0000-0003-0301-1592
person.identifier.ridI-4745-2017
person.identifier.scopus-author-id25029850700
rcaap.rightsrestrictedAccesspor
rcaap.typearticlepor
relation.isAuthorOfPublication319d2526-1ab1-4393-83a2-24752de4db09
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