Publicação
Pensamento algébrico na formação inicial de professores
| dc.contributor.author | Ponte, João Pedro da | |
| dc.contributor.author | Branco, Neusa | |
| dc.date.accessioned | 2016-02-08T13:01:58Z | |
| dc.date.available | 2016-02-08T13:01:58Z | |
| dc.date.issued | 2013 | |
| dc.description.abstract | Este artigo descreve uma experiência de formação inicial orientada para o desenvolvimento do pensamento algébrico de educadores de infância e de futuros professores dos primeiros anos, realizada ao longo de um semestre numa disciplina do 3º ano da licenciatura em educação básica. A formação destes professores debate-se com dilemas muito específicos entre os quais avulta o modo separado ou integrado de tratar o conteúdo e a didática. Usando uma metodologia de design research, recorremos a dados de estudos de caso de três formandos apresentando o modo como resolviam tarefas de álgebra, nomeadamente envolvendo sequências pictóricas antes, durante e depois da experiência. Além disso, tendo em vista fazer um balanço global da experiência, descrevemos episódios relevantes do ponto de vista formativo ocorridos durante as aulas. Concluímos que o modo de trabalho exploratório tendo por base situações matemáticas e situações reais da sala de aula, com produções escritas dos alunos e registros em vídeo, e as oportunidades de reflexão e discussão proporcionadas, contribuiu para promover um efetivo desenvolvimento do conhecimento didático das três formandas e do conhecimento matemático da formanda com reduzida formação matemática anterior. | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Ponte, J. P., & Branco, N. (2013). Pensamento algébrico na formação inicial de professores. Educar em Revista, 50, 135-155. | pt_PT |
| dc.identifier.issn | 0104-4060 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10451/22612 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.publisher | UFPR | pt_PT |
| dc.subject | Formação inicial de professores | pt_PT |
| dc.subject | Pensamento algébrico | pt_PT |
| dc.subject | Sequências | pt_PT |
| dc.subject | Generalização | pt_PT |
| dc.subject | Conhecimento didático | pt_PT |
| dc.subject | Investigação baseada em design | pt_PT |
| dc.title | Pensamento algébrico na formação inicial de professores | pt_PT |
| dc.type | journal article | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Curitiba, Brasil | pt_PT |
| oaire.citation.endPage | 155 | pt_PT |
| oaire.citation.startPage | 135 | pt_PT |
| oaire.citation.title | Educar em Revista | pt_PT |
| oaire.citation.volume | 50 | pt_PT |
| person.familyName | MENDES DA PONTE | |
| person.familyName | Branco | |
| person.givenName | JOÃO PEDRO | |
| person.givenName | Neusa | |
| person.identifier.ciencia-id | 6D1A-43D8-25B4 | |
| person.identifier.ciencia-id | D411-2049-433B | |
| person.identifier.orcid | 0000-0001-6203-7616 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0003-4695-0098 | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | article | pt_PT |
| relation.isAuthorOfPublication | 7f7f6671-c6f0-4f10-8b88-822e768553bf | |
| relation.isAuthorOfPublication | 7e82fa6f-5029-41ee-b3a8-84e0e3559f12 | |
| relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery | 7f7f6671-c6f0-4f10-8b88-822e768553bf |