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Publicação
Las canciones como recurso auténtico en las clases de LE
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
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| 2.36 MB | Adobe PDF |
Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Este informe contiene mis impresiones recogidas en el tiempo de prácticas
requerido por el plan de estudios del programa del Máster de formación de profesores de
inglés y español. De este modo, las prácticas tuvieron lugar en la Escuela Secundaria de
Mem Martins con una clase del 11.º año del área de Lenguas y Humanidades. La
información presentada deriva de algunas reuniones con la profesora cooperante, de la
aplicación de un cuestionario, un pre-test y pos-test y de la enseñanza de la unidad
didáctica, lo que, por lo tanto, resultó en 12 lecciones enseñadas de 50 minutos, y 1 de
presentación y aplicación del cuestionario. Por lo tanto, no me centré solo en la
información objetiva, sino principalmente en lo que podía inferir de lo que he
experimentado allí. El informe es un intento de establecer vínculos entre la información
ya obtenida (proporcionada por mis profesores de la universidad, por la profesora
cooperante y por los resultados de mis lecturas) y la que he realizado en la escuela.
Por todo esto, el objeto del trabajo se centró en el desarrollo de las destrezas orales,
no olvidando nunca la parte cultural, escrita y gramatical, una vez que las mismas
funcionan como un fragmento de la lengua y sirven como un complemento para el éxito
de la competencia comunicativa. Por consiguiente, se desarrollaron destrezas orales
adaptando la autenticidad de las canciones como estrategia central de todo el proceso. El
objetivo fue dinamizar las clases a través del uso de las canciones en virtud de estas
aportaren textos auténticos que son elementos facilitadores del desarrollo de las
competencias propuestas para la enseñanza de una LE.
Este relatório contém as minhas impressões reunidas no decorrer do estágio requerido pelo plano de estudos do programa de Mestrado em Ensino na vertente de inglês e espanhol. De este modo, o estágio teve lugar na escola secundária de Mem Martins com uma turma do 11º ano da área de Línguas e Humanidades. As informações apresentadas decorrem de algumas reuniões com a professora cooperante, da aplicação de um questionário, pré-teste e pós-teste e do ensino da unidade didática, o que resultou em 12 aulas de 50 minutos, e 1 para a apresentação e aplicação do questionário. Portanto, não me concentrei apenas em informações objetivas, mas principalmente no que pude inferir do que ali experienciei. O relatório é uma tentativa de estabelecer vínculos entre as informações já obtidas (fornecidas pelos meus professores universitários, a professora cooperante e os resultados de minhas leituras) e as que realizei na escola. Por tudo isto, o objetivo do trabalho foi focar-me no desenvolvimento das habilidades orais, nunca esquecendo a parte cultural, da escrita e a gramatical, uma vez que elas funcionam como um fragmento da língua e servem como um complemento para sucesso da competência comunicativa. Consequentemente, as destrezas orais foram desenvolvidas adaptando a autenticidade das músicas como estratégia central de todo o processo. O objetivo era dinamizar as aulas através do uso das músicas em virtude de as mesmas fornecerem textos autênticos que são elementos facilitadores do desenvolvimento das competências propostas para o ensino de uma LE.
Este relatório contém as minhas impressões reunidas no decorrer do estágio requerido pelo plano de estudos do programa de Mestrado em Ensino na vertente de inglês e espanhol. De este modo, o estágio teve lugar na escola secundária de Mem Martins com uma turma do 11º ano da área de Línguas e Humanidades. As informações apresentadas decorrem de algumas reuniões com a professora cooperante, da aplicação de um questionário, pré-teste e pós-teste e do ensino da unidade didática, o que resultou em 12 aulas de 50 minutos, e 1 para a apresentação e aplicação do questionário. Portanto, não me concentrei apenas em informações objetivas, mas principalmente no que pude inferir do que ali experienciei. O relatório é uma tentativa de estabelecer vínculos entre as informações já obtidas (fornecidas pelos meus professores universitários, a professora cooperante e os resultados de minhas leituras) e as que realizei na escola. Por tudo isto, o objetivo do trabalho foi focar-me no desenvolvimento das habilidades orais, nunca esquecendo a parte cultural, da escrita e a gramatical, uma vez que elas funcionam como um fragmento da língua e servem como um complemento para sucesso da competência comunicativa. Consequentemente, as destrezas orais foram desenvolvidas adaptando a autenticidade das músicas como estratégia central de todo o processo. O objetivo era dinamizar as aulas através do uso das músicas em virtude de as mesmas fornecerem textos autênticos que são elementos facilitadores do desenvolvimento das competências propostas para o ensino de uma LE.
Descrição
Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de Inglês e Espanhol, Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2020
Palavras-chave
Competências Desenvolvimento das competências Canções Didática Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2020