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A educação correccional de menores em internato : discurso pedagógico e práticas disciplinares da modernidade
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Durante o século XIX, o surgimento de novas economias
políticas centradas nos indivíduos e não só nas populações, bem
como outras formas de conhecimento especializado de base
científica, criaram novos domínios de acção que moldaram a
emergência de instituições disciplinares, como a escola, que
reflectiam uma nova atitude no govemo da criança, constituindo-se
como uma expressão da modernidade. Entre elas, as instituições
correccionais de menores, constituem um conjunto possível para
analisar de que forma se desenvolveram um conjunto de artefactos
disciplinares, que se foram deslocando do domínio dos corpos para
a construção moral, de maneira não coerciva mas persuasiva. O
objectivo deste texto é a busca da compreensão de como os regimes
fortemente disciplinares, combinados com um discurso pedagógico
sobre como actuar com a criança, pretendiam produzir uma
transformação nas aptidões do menor marginal de modo a que
aceitassem uma certa medida de normalização social, pela
construção da sua autonomia e responsabilidade através do
internamento numa instituição educativa. Para isso, procedeu-se à
análise da evolução das instituições correccionais que em Portugal
instauraram modalidades regimentais inovadoras e consentâneas
com a modernidade, bem como à discursividade da pedagogia
científica que acompanhou essa evolução.
The main purpose of this text is to trace how the disciplinary regimes combined with the pedagogical discourse intended to produce a transformation in the marginal children, so that they accept moral normalized social rules and become autonomous and productive. During the 19th century, the arising of new politic economies, centered now in the individuals and not only in populations, and the emergence of new discourses of specialized knowledge, created also new domains of action that shaped new social disciplinary institutions, in a context of pedagogical modernity and new social attitude to the children. Among them, the correctional institutions for children developed a set of disciplinary devices, gradually progressing from the exercise over the body of subjects to become addressed and persuasive to the self of the subject, seeking to shape his conduct but maintaining the use of a disciplinary regulation. Those institutions, and their regimes of practices, are the technical support of the path of modernity to regenerate and educate the delinquent and deprived children. To accomplish the aim of this study, were analyzed the progression of the regimental practices and pedagogical discourses of those institutions in Portugal.
The main purpose of this text is to trace how the disciplinary regimes combined with the pedagogical discourse intended to produce a transformation in the marginal children, so that they accept moral normalized social rules and become autonomous and productive. During the 19th century, the arising of new politic economies, centered now in the individuals and not only in populations, and the emergence of new discourses of specialized knowledge, created also new domains of action that shaped new social disciplinary institutions, in a context of pedagogical modernity and new social attitude to the children. Among them, the correctional institutions for children developed a set of disciplinary devices, gradually progressing from the exercise over the body of subjects to become addressed and persuasive to the self of the subject, seeking to shape his conduct but maintaining the use of a disciplinary regulation. Those institutions, and their regimes of practices, are the technical support of the path of modernity to regenerate and educate the delinquent and deprived children. To accomplish the aim of this study, were analyzed the progression of the regimental practices and pedagogical discourses of those institutions in Portugal.
Descrição
Tese de Mestrado em Ciências da Educação (Área de História da Educação e Educação Comparada) apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2004
Palavras-chave
Teses de mestrado - 2004 Alunos Disciplina Educação correcional Internato Tutoria de infância