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Publicação
Sabedoria na adolescência
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Orientador(es)
Resumo(s)
O estudo da sabedoria, do ponto de vista psicológico, é relativamente recente. Os resultados das investigações identificaram uma lista de competências que devem estar presentes para que as pessoas possam dar respostas com sabedoria: Pensamento reflexivo, pensamento dialecticista, expertise, autonomia. Dada a natureza das competências, a maior parte dos autores atribui a sabedoria a adultos e a pessoas na terceira idade. A associação da sabedoria com a idade não está empiricamente comprovada (Gluck, 2016), sendo raras as pessoas que apresentam sabedoria. Recentemente, alguns investigadores efectuaram estudos sobre a génese da sabedoria. Interessava saber quando e como evolui.
Pretendeu-se, com este estudo, enquadrado no âmbito da Psicologia do Desenvolvimento e com forte influência da Psicologia Positiva (Bacon, 2005):1) analisar se existem respostas de sabedoria na adolescência; 2) averiguar se existe evolução das respostas de sabedoria, ao longo das três fases da adolescência; 3) analisar a influência do género nas respostas de sabedoria; 3) identificar factores específicos que possibilitem o desenvolvimento deste constructo multidimensional, e 4) averiguar de que modo os adolescentes definem sabedoria.
Para tal, utilizou-se uma abordagem mista de investigação (Creswell, 2003) recorrendo-se 1) a métodos quantitativos, nomeadamente, Questionário SAWS – Self-Assessement Wisdom Scale, (Webster, 2003); 2) a métodos qualitativos, nomeadamente, entrevista semi-estruturada e dilemas inspirados na metodologia de Berlim. O nosso estudo desdobrou-se em três fases:
Na Etapa 1, aplicou-se o questionário SAWS a 457 sujeitos, de ambos os sexos, alunos de duas escolas privadas e uma escola pública, distribuídos por 3 grupos etários distintos (Fonseca, 2002): Fase Inicial da Adolescência (12-13 anos), Fase Intermédia da Adolescência (14-16 anos); Fase Final da Adolescência (17-19 anos). Nesta etapa aplicou-se o Questionário SAWS. Os resultados gerais foram superiores ao esperado e variaram em função do género, com as raparigas a apresentarem resultados superiores aos rapazes.
Na Etapa 2, fizeram-se entrevistas semi-estruturadas a 20 participantes da Etapa 1, com elevadas pontuações no questionário SAWS, distribuídos homogeneamente por género e pelas fases da adolescência anteriormente mencionadas. Foram identificados, entre outros, factores que potenciam a sabedoria: A “boa comunicação na família” é o factor mais relevante, segundo os adolescentes, para o desenvolvimento de sabedoria.
Os resultados elevados da Etapa 1 levaram à elaboração da terceira fase do nosso trabalho. A amostra da Etapa 3 foi formada por 76 participantes, distribuídos pelas fases da adolescência em estudo. Nesta etapa, os participantes responderam a dilemas inspirados na metodologia de Berlim. Os resultados desta etapa são mais concordantes com a literatura sobre a sabedoria. As diferenças nos resultados entre a Etapa 1 e a Etapa 3 levantam questões de ordem metodológica, nomeadamente acerca da medida da sabedoria.
Descrição
Palavras-chave
Adolescência Sabedoria Métodos Mistos SAWS Dilemas de Sabedoria