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Publicação
A percepção de mudança a partir da avaliação do curso pós-laboral de prótese dentária : representações dos formandos
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Este trabalho constitui-se num estudo de caso de avaliação de
programa, do tipo quantitativo, feito a partir das representações dos indivíduos
que frequentaram o terceiro, quarto e quinto “Cursos Pós-laboral para Técnicos
de Prótese Dentária", da Faculdade de Medicina Dentária - Universidade de
Lisboa.
O estudo apresentado visa obter informações sobre as mudanças
percepcionadas pelos profissionais após a frequência do curso, bem como as
alterações susceptíveis de serem introduzidas no modelo de formação a partir
da representação que os indivíduos têm sobre a sua frequência.
Para dar resposta a este desafio foi feita uma reflexão sobre os
conceitos relativos à avaliação de programas, ao ensino de adultos e ao
enquadramento do ensino destes no ensino superior.
A construção, aplicação e análise, de um questionário, para dar resposta
aos desafios de investigação, é descrito nas várias etapas do percurso
metodológico.
Dos dados obtidos pelo questionário é feita uma análise e discussão em
torno da caracterização dos indivíduos, das dificuldades por eles sentidas, da
organização e do plano curricular do curso, das mudanças percepcionadas
pelos indivíduos após a formação e, ainda, sobre a validade do curso.
Destaca-se dos resultados a ideia de que a motivação e expectativa
inicial para a frequência do curso era em grande parte resultado da
necessidade de obtenção de um documento de autorização de trabalho, mas
que após a formação, que é considerada como um passo importante para o
seu processo de aprendizagem e desenvolvimento profissional, se registaram
mudanças ao nível da linguagem técnica, da aplicação de conhecimentos
teóricos, da utilização de meios de protecção pessoal, da auto-estima e
valorização pessoal, bem como ao nível da ética profissional. Da avaliação feita
ao currículo do curso não emerge a necessidade de proceder a alterações
significativas na estrutura do mesmo.
This study sets itself as a case study of program evaluation, quantitative type, held upon the representations of the individuals that frequented the third, fourth and fifth after-work courses for dental technicians at the Dental School - University of Lisbon. The presented study aims to get information about changes as percepted by the dental technology professionals after the course was hold as well as the eventual changes to be introduced in the curriculum and structure based upon their perception after course frequency. To give response to this challenge it was held a reflexion on the concepts related with program evaluation, adult education and its integration at the higher education level. The construction, application and analysis of a questionnaire, developed to ensure the response to the investigation questions, are described according to its methodological steps. Based on the results of the questionnaire the analysis and discussion is held on the individuals characterization, difficulties percepted by them, course and curriculum organization, changes percepted after course and finally on the course validity. Highlighted from the results is the idea that motivation and expectation to course frequency was based on the necessity of a work permit document, but it resulted in the after course the percept changes in technical language, theoretical knowledge application, individual protection means application, self-esteem and personal valorisation and finally on professional ethics. From the curriculum evaluation it didn’t emerge any significant changes to be made to.
This study sets itself as a case study of program evaluation, quantitative type, held upon the representations of the individuals that frequented the third, fourth and fifth after-work courses for dental technicians at the Dental School - University of Lisbon. The presented study aims to get information about changes as percepted by the dental technology professionals after the course was hold as well as the eventual changes to be introduced in the curriculum and structure based upon their perception after course frequency. To give response to this challenge it was held a reflexion on the concepts related with program evaluation, adult education and its integration at the higher education level. The construction, application and analysis of a questionnaire, developed to ensure the response to the investigation questions, are described according to its methodological steps. Based on the results of the questionnaire the analysis and discussion is held on the individuals characterization, difficulties percepted by them, course and curriculum organization, changes percepted after course and finally on the course validity. Highlighted from the results is the idea that motivation and expectation to course frequency was based on the necessity of a work permit document, but it resulted in the after course the percept changes in technical language, theoretical knowledge application, individual protection means application, self-esteem and personal valorisation and finally on professional ethics. From the curriculum evaluation it didn’t emerge any significant changes to be made to.
Descrição
Tese de Mestrado em Ciências de Educação (Área de Especialização em Pedagogia do Ensino Superior), apresentada à Universidade de Lisboa, através da Faculdade de Psicologia e de Ciências de Educação, 2006
Palavras-chave
Teses de mestrado - 2006 Avaliação de programas Prótese dentária Questionário Educação de adultos