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Publicação
Formador de adultos: o potencial (trans)formador da biografia
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
O texto tem como objetivo analisar o potencial formativo da narrativa autobiográfica no
formador de adultos. A análise resultou de uma investigação-formação-ação, filiada na hermenêutica,
realizada com formadores de adultos, na condição de estudantes de mestrado, em Portugal. A
investigação enquadrada no campo científico das Ciências da Educação baseou-se em dois pressupostos
teóricos estruturantes: primeiro, considera-se que a educação e a formação são processos amplos e
difusos, que ocorrem em todas as idades e contextos de vida e promovem uma transformação silenciosa;
segundo, reconhece-se a importância de os formadores de adultos compreenderem o seu próprio
processo de formação, como forma de potenciar o poder de ação e de transformação. Os formadores de
adultos elaboraram uma biografia educativa centrada no percurso profissional e no processo de
formação. A elaboração da narrativa biográfica mobilizou o sujeito num processo de reflexão, de
rememoração, de seleção, de análise e de (re)elaboração da sua experiência, em dinâmicas de alternância
entre o individual e o coletivo, a oralidade e a escrita. A análise destas narrativas biográficas permitiu
compreender o poder formativo e transformador gerado pela reflexão, pela escrita de si e pela
socialização da experiência. Os formadores de adultos atribuíram sentido e apropriam-se da sua
experiência profissional e do seu processo de formação, o que desencadeou a autoformação. Nesse
sentido, a biografia educativa apresentou um potencial transformador capaz de restituir o poder de ação
e de formação dos formadores de adultos.
Descrição
Palavras-chave
Formadores de adultos Formação Narrativa autobiográfica
Contexto Educativo
Citação
Cavaco, C. (2021). Formador de adultos: o potencial (trans)formador da biografia. Práxis Educacional, 17(44), 1-20. https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i44.7587
Editora
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia