A carregar...
Publicação
A regulação e as dinâmicas micropolíticas : os departamentos curriculares
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 6.49 MB | Adobe PDF |
Orientador(es)
Resumo(s)
Esta investigação tem como objecto a formação e o funcionamento dos
departamentos curriculares nas escolas secundárias, que surgiram no âmbito do
Decreto-Lei nº 115-A/98 que estabelece o regime de autonomia, administração e
gestão dos estabelecimentos de ensino.
Dentro da referência temática principal do curso de mestrado em que se insere
- a autonomia das escolas e a regulação local do sistema educativo, concretamente
no âmbito da organização/gestão pedagógica intermédia - a investigação é projectada
pela problemática que se exprime nestas questões: " Como se vai processar a
formação e o funcionamento dos Departamentos, estruturas de gestão intermédia
pedagógica, perante a tensão entre a lógica curricular decretada e a lógica disciplinar
até agora exercida?" ou ainda " Do encontro entre o decretado (regulação de controlo),
a interpretação e a prática das escolas (regulação autónoma), qual a solução
construída por estas para resolver o problema da gestão intermédia pedagógica?".
O objectivo de descrever e interpretar os processos de formação e
funcionamento dos departamentos teve como contributo principal a teoria da regulação
social, sendo complementada com as abordagens organizacional e pedagógica.
O tratamento conjugado dos dados obtidos pela pesquisa documental e pelo
inquérito por entrevista semi-estruturada permitiu identificar as estratégias
micropolíticas presentes na interpretação e prática das escolas em confronto com o
que é decretado.
O processo de regulação existente nos departamentos curriculares manifestou-se
através de uma tendência forte de manutenção das regras da lógica disciplinar.
Cette recherche a comme objet la formation et le fonctionnement des départements dans les lycées, qui sont apparues dans le contexte du Décret-loi nº 115-A/98 qui établit le régime d'autonomie, l'adminlstration et la gestion des établissements d'enseignement. D'abord la référence thématique principale du cours de Diplôme d'études approfondies dans laquelle s'insère - l'autonomie des écoles et la régulation local du système éducatif, concrètement dans le contexte de l'organisation/gestion pédagogique intermédiaire - la recherche est projetée par la problématique qui s'exprime dans ces questions : "Comme si va développer la formation et le fonctionnement des Départements, des structures de gestion intermédiaire pédagogique, devant la tension entre la logique décrétée, d'articulation du curriculum, et la logique des disciplines jusqu'à présent exercée?" ou encore "de la rencontre entre le décrété (régulation de contrôle), l'interprétation et la pratique des écoles (régulation autonome), lequel la solution construite, par les derniers, pour résoudre le problème de la gestion intermédiaire pédagogique?". L'objectif de décrire et interpréter les processus de formation et fonctionnement des départements a eu comme contribution principale la théorie de la régulation sociale, étant complété avec les approches organisationnelle et pédagogique. Le travail combiné des données obtenues par la recherche documentaire et par l'enquête par entretien, semi structuré, a permis d'identifier les stratégies micropolitiques présentes dans l'interprétation et la pratique des établissements d'enseignement, devant la logique décrétée. Le processus de régulation existant dans les départements s'est manifesté à travers une tendance forte de manutention des règles de la logique disciplinaire.
The purpose of this investigation is the formation and functioning of the curricular departments in secondary schools, which were created according to the Decreto-Lei 115-A/98 that establishes the autonomy regime, administration and management of schools. Within the main theme of the post-graduate course in which It is inserted - autonomy in schools and local regulation of the educational system - the investigation is projected by questions such as "how will the formation and the working of the departments, which are intermediate pedagogic management structures, work in the presence of tensions between the curricular logic that is determined and the one exercised until now?" or "from the encounter between the determined (control regulation), the interpretation and the practice of the schools (autonomous regulation), what is the solution found by the latter for the problem of intermediate pedagogic management?". The objective of describing and interpret the formation processes and the working of the departments had as the main contribution the social regulation theory, complemented with the pedagogical and organizational approaches. The conjugate treatment of the data obtained by documental research and semi-structured interview Inquiry allowed us to identify the micro political strategies present in the interpretation and practice of the schools opposing what is determined. The existing process of regulation in the curricular departments revealed itself in a strong trend of sustenance of the rules of disciplinary logic.
Cette recherche a comme objet la formation et le fonctionnement des départements dans les lycées, qui sont apparues dans le contexte du Décret-loi nº 115-A/98 qui établit le régime d'autonomie, l'adminlstration et la gestion des établissements d'enseignement. D'abord la référence thématique principale du cours de Diplôme d'études approfondies dans laquelle s'insère - l'autonomie des écoles et la régulation local du système éducatif, concrètement dans le contexte de l'organisation/gestion pédagogique intermédiaire - la recherche est projetée par la problématique qui s'exprime dans ces questions : "Comme si va développer la formation et le fonctionnement des Départements, des structures de gestion intermédiaire pédagogique, devant la tension entre la logique décrétée, d'articulation du curriculum, et la logique des disciplines jusqu'à présent exercée?" ou encore "de la rencontre entre le décrété (régulation de contrôle), l'interprétation et la pratique des écoles (régulation autonome), lequel la solution construite, par les derniers, pour résoudre le problème de la gestion intermédiaire pédagogique?". L'objectif de décrire et interpréter les processus de formation et fonctionnement des départements a eu comme contribution principale la théorie de la régulation sociale, étant complété avec les approches organisationnelle et pédagogique. Le travail combiné des données obtenues par la recherche documentaire et par l'enquête par entretien, semi structuré, a permis d'identifier les stratégies micropolitiques présentes dans l'interprétation et la pratique des établissements d'enseignement, devant la logique décrétée. Le processus de régulation existant dans les départements s'est manifesté à travers une tendance forte de manutention des règles de la logique disciplinaire.
The purpose of this investigation is the formation and functioning of the curricular departments in secondary schools, which were created according to the Decreto-Lei 115-A/98 that establishes the autonomy regime, administration and management of schools. Within the main theme of the post-graduate course in which It is inserted - autonomy in schools and local regulation of the educational system - the investigation is projected by questions such as "how will the formation and the working of the departments, which are intermediate pedagogic management structures, work in the presence of tensions between the curricular logic that is determined and the one exercised until now?" or "from the encounter between the determined (control regulation), the interpretation and the practice of the schools (autonomous regulation), what is the solution found by the latter for the problem of intermediate pedagogic management?". The objective of describing and interpret the formation processes and the working of the departments had as the main contribution the social regulation theory, complemented with the pedagogical and organizational approaches. The conjugate treatment of the data obtained by documental research and semi-structured interview Inquiry allowed us to identify the micro political strategies present in the interpretation and practice of the schools opposing what is determined. The existing process of regulation in the curricular departments revealed itself in a strong trend of sustenance of the rules of disciplinary logic.
Descrição
Tese de mestrado em Ciências de Educação (Área de Especialização em Administração Educacional) apresentada à Universidade de Lisboa, através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2004
Palavras-chave
Teses de mestrado - 2004 Regulação Organização pedagógica Grupos disciplinares Autonomia escolar Administração escolar