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Publicação
Abordagem de base genológica no ensino do português como língua não materna
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
A presente dissertação tem como objetivo observar, analisar e discutir a
aplicação de uma abordagem de base genológica no ensino do Português, em aulas de
apoio pedagógico, a alunos nascidos em Portugal de língua materna não portuguesa que
frequentam o ensino regular em Portugal.
O desenho e a aplicação da investigação têm como fundamento teórico a
teorização da Escola de Sydney (Martin & Rothery: 1980,1981; Martin & Rose, 2008) e
as propostas de M. K. Halliday (1985, 1994, 2004) para o estudo e descrição da língua.
Esta investigação, para além de um enquadramento teórico e justificação da
escolha da investigação, apresenta alguns aspetos fundamentais da monitorização de
uma experiência e analisa os dados recolhidos na perspetiva da abordagem baseada em
género; inclui também uma seleção dos documentos usados na experiência e apresenta
ainda propostas para a utilização de uma pedagogia de géneros na perspetiva da Escola
de Sidney.
Realiza-se esta investigação na expectativa de que a reflexão produzida possa
contribuir para uma eventual reorientação do ensino e da aprendizagem dos alunos de
língua materna não portuguesa, em especial daqueles que oficialmente não estão
incluídos no grupo dos alunos de Português Língua Não Materna (PLNM).
Descrição
Tese de mestrado, Língua e Cultura Portuguesa, Universidade de Lisboa, Faculdade de Letras, 2014
Palavras-chave
Língua portuguesa - Estudo e ensino Língua materna e educação Linguística - Investigação - Australia Teses de mestrado - 2014